【摘要】親代與子代之間的相似性?!z傳第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)重點(diǎn)掌握:一.一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)二.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋及驗(yàn)證三.基因分離定律四.運(yùn)用遺傳規(guī)律解題技巧孟德?tīng)?----現(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人孟
2024-11-20 22:26
【摘要】§孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)一位漂亮的女模特對(duì)遺傳學(xué)教授說(shuō):“讓我們結(jié)婚吧,我們的孩子一定會(huì)像你一樣聰明,像我一樣漂亮?!边z傳學(xué)教授平靜地說(shuō):“如果我們的孩子像我一樣丑陋,像你一樣愚蠢,那該如何是好?”趣味故事:質(zhì)疑:假設(shè)他們倆真的結(jié)合了,那么他們的孩子可能出現(xiàn)幾種情況??一對(duì)相對(duì)性狀的分離
【摘要】§孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握其成功的關(guān)鍵。(重點(diǎn)),總結(jié)闡述分離定律。(重點(diǎn)、難點(diǎn))、符號(hào)和概念。(重點(diǎn)、難點(diǎn))。(重點(diǎn))-演繹法。(重點(diǎn))(1)、提出了遺傳單位是遺傳因子(現(xiàn)代遺傳學(xué)上確定為基因);
2025-01-10 16:01
【摘要】學(xué)校:臨清三中學(xué)科:生物編寫人:相海燕審稿人:馮子文第一章第2節(jié)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)(第1課時(shí))一、教材分析本節(jié)為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修模塊2《遺傳與進(jìn)化》第1章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,主要是基因的自由組合定律?;蜃杂山M合定律是遺傳學(xué)上最基本的規(guī)律之一,是遺傳學(xué)的基礎(chǔ),也是中學(xué)生物學(xué)中要求
2024-12-13 15:00
【摘要】學(xué)校:臨清三中學(xué)科:生物編寫人:相海燕審稿人:馮子文第一章第2節(jié)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)(第2課時(shí))一、教材分析本節(jié)為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修模塊2《遺傳與進(jìn)化》第1章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,主要是基因的自由組合定律?;蜃杂山M合定律是遺傳學(xué)上最基本的規(guī)律之一,是遺傳學(xué)的基礎(chǔ),也是中學(xué)生物學(xué)中要求
【摘要】孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)多媒體教學(xué)的銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生明確本堂課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕目茖W(xué)精神;了解它的研究特點(diǎn)和方法;理解對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋;理解基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系;練習(xí)規(guī)范地做遺傳圖解。(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程引言:在前面的學(xué)習(xí)中我們知道了基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。那么基因在傳
2025-06-10 23:24
【摘要】遺傳:親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性。“種瓜得瓜,種豆得豆”,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會(huì)打洞”第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)孟德?tīng)?1822-1884),奧地利人。21歲大學(xué)畢業(yè)后做了修道士,曾當(dāng)過(guò)中等學(xué)校的代理教員,29歲進(jìn)修回來(lái)后開(kāi)始進(jìn)行
2025-01-17 01:21
【摘要】學(xué)校:臨清三中學(xué)科:生物編寫人:相海燕審稿人:馮子文第一章第2節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)(第1課時(shí))課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1.闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程及自由組合定律。2.分析子二代中的各性狀的基因型種類。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容(一)孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn):
2024-12-13 14:59
【摘要】遺傳:親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性?!胺N瓜得瓜,種豆得豆”,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會(huì)打洞”第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)孟德?tīng)?1822-1884),奧地利人。21歲大學(xué)畢業(yè)后做了修道士,曾當(dāng)過(guò)中等學(xué)校的代理教員,29歲進(jìn)修回來(lái)后開(kāi)始進(jìn)行
【摘要】學(xué)校:臨清三中學(xué)科:生物編寫人:相海燕審核人:馮子文第二章第2節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)(第2課時(shí))課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)二、預(yù)習(xí)內(nèi)容(三)對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法:實(shí)驗(yàn)過(guò)程:親本:×
【摘要】學(xué)校:臨清三中科目:生物編寫人:薛靜審稿人:馮子文第一章第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s文實(shí)驗(yàn)(一)第一課時(shí)一、教材分析:孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)是人教版必修2《遺傳和進(jìn)化》的第一章遺傳因子發(fā)現(xiàn)中的第一節(jié)內(nèi)容,由“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”,“對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”,“對(duì)分離現(xiàn)象的解釋的驗(yàn)證”和“分離定律”四部分內(nèi)容構(gòu)成
【摘要】第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)第1課時(shí)(時(shí)間:30分鐘滿分:50分)考查知識(shí)點(diǎn)及角度難度及題號(hào)]]基礎(chǔ)中檔稍難豌豆特點(diǎn)及雜交實(shí)驗(yàn)1、2、75對(duì)分離現(xiàn)象的解釋3顯、隱性的判斷及其他4、86一、選擇題(共6小題,每小題
2024-12-02 20:01
【摘要】孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是什么?用遺傳圖解來(lái)表示F1都表現(xiàn)顯性性狀;F1自交的子代F2發(fā)生了性狀分離:顯︰隱=3︰1;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又是怎樣的呢?①雜合子的細(xì)胞中,等位基因分別位于一對(duì)同源染色體上。②等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離,隨配子傳遞給后代。解釋的正確性驗(yàn)證對(duì)分離現(xiàn)象
2025-01-10 10:18
【摘要】?遺傳學(xué)奠基人孟德?tīng)柡?jiǎn)介(Mendel,1822-1884)奧國(guó)人,天主神父。主要工作:1856-1864經(jīng)過(guò)8年的雜交試驗(yàn),1865年發(fā)表了《植物雜交試驗(yàn)》的論文。孟德?tīng)柾愣姑系聽(tīng)栠x擇了豌豆作為遺傳試驗(yàn)材料1、豌豆是自花傳粉,且是閉花授粉的植物2、豌豆有易于區(qū)分的相對(duì)性狀孟德?tīng)栐?/span>
【摘要】孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)遺傳:親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性?!胺N瓜得瓜,種豆得豆”,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”亞里士多德:認(rèn)為雄性提供“藍(lán)圖”,母體提供物質(zhì)。柏拉圖,認(rèn)為子女更象父方還是更象母方,取決于受孕時(shí)哪方的感情更投入,更濃烈些。達(dá)爾文:泛生因子