班級柔性管理的理念與策略(參考版)
2025-02-10 21:25本頁面
【正文】 2023年 2月 27日星期一 3時 3分 11秒 15:03:1127 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 2023年 2月 27日星期一 下午 3時 3分 11秒 15:03: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強。 :03:1115:03Feb2327Feb23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 , February 27, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 27日星期一 3時 3分 11秒 15:03:1127 February 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 2月 27日星期一 下午 3時 3分 11秒 15:03: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 15:03:1115:03:1115:03Monday, February 27, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 15:03:1115:03:1115:032/27/2023 3:03:11 PM 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 下午 3時 3分 11秒 下午 3時 3分 15:03: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 2023年 2月 下午 3時 3分 :03February 27, 2023 1行動出成果，工作出財富。 :03:1115:03:11February 27, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :03:1115:03Feb2327Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 , February 27, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。我們不奢望成為抽象的“ 人類靈魂的工程師 ” ，但我們可以真真切切地成為學(xué)生生命成長中的 “ 貴人 ” …… 讓我們共同把教育事業(yè)堅持到底！把柔性管理進行到底！ 理論是灰色的，但實踐之樹常青。 ——蘇州第 26中學(xué) 重思職業(yè) 忍受教育 承受教育 享受教育 重思我們的培訓(xùn)觀 ? 要 真愛 ? 要專業(yè) ? 要幸福 …… 說在后面： 作為教師，我們是教育者，也是教育的受益者。教師要具體情況具體分析，該剛就剛、該柔就柔 。對情況尚為明朗、待查的事情，要柔；對一般性的誤解、過失等對大局無關(guān)痛癢的事情，不要糾纏不清，要柔。 ——拿破侖 教師要根據(jù)不同的事情、不同的人、所處的環(huán)境、當(dāng)時的時間來決定該剛或該柔。 我有時像獅子，我有時像綿羊。柔性管理并不排斥管理中的剛性成分，而是對傳統(tǒng)管理方式強硬、重物輕人、手段單一、缺乏彈性的辯證否定。 ——陶行知 學(xué)會等待 ? 不要把學(xué)生越推越遠 ? 靜待花開 形成剛?cè)岵陌嗉壒芾盹L(fēng)格 ? 人有骨有肉才健全，管理有剛有柔才有效。 ? 第三句話：“我告訴你，你要是再不好好學(xué)習(xí)，長大沒飯吃別來找我！” ——有條件的愛，根本不是真愛。 ? 第二句話：“寶貝，出去不能吃虧，別人打你一定要還手?！?——無私的愛，無盡的愛?！?——講德行，告訴孩子做人的標(biāo)準(zhǔn)?！?——不包辦，把責(zé)任還給孩子，讓孩子擁有了責(zé)任心?！? ? …… 柔性管理的“四大支柱” ? 學(xué)會理解 ? 學(xué)會尊重 ? 學(xué)會賞識 ? 學(xué)會等待 學(xué)會理解 ? 你了解每個學(xué)生嗎？ ? 學(xué)生跟你說心里話嗎？ ? 你了解學(xué)生的家庭嗎？ ? 切勿把學(xué)生的問題 道德化 ? 需要層次塔：生理的需要、安全的需要、社交的需要（愛和歸屬的需要）、自尊的需要、自我實現(xiàn)的需要 學(xué)會 尊重 ? 不要把成年人的意志強加給未成年人 ? 《 大校的女兒 》 、 《 小王子 》 、 《 童年的消逝 》 ? 給學(xué)生 選擇的自由 ? 培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感 ? 很多沒有上過學(xué)的農(nóng)民培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子，不少有知識、高學(xué)歷的城里人卻把孩子管出諸多毛病，甚至培養(yǎng)出問題孩子，為什么？老農(nóng)民沒知識但有智慧，城里人有知識但沒智慧。他說：“在這次運動員選拔活動中，為了班集體的榮譽，
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