【正文】 而后來，時光荏苒，我們各自離開，然后散落天涯。作為十年后異鄉(xiāng)的陌生人，她將何去何從？ 筆記本的字跡已經(jīng)模糊的看不清了，我還是會去翻來覆去的看，依然沉溺在當(dāng)年那些羈絆的年華。 十年前，她懷揣著美夢來到這個陌生的城市。 一如我， 青春流連的記憶。說完這話，我們竟沒有一個人笑的出。如同那時盲目和麻木的我們，只能透過一些校規(guī)的末節(jié)去瞻仰外面的世界。那里沒有城市的擁擠與喧囂，那里很安靜，那里是適合 我們這群人的地方。而門外，那一路公車就成了我們的生命線。一群大小孩，就這樣開始了交接班式的逃課。焦躁的日子總會被我們顛覆。 四、活動時間： XX 年 3 月 27 日星期四 五、活動參與對象： 房產(chǎn) Q1141 全體及“家屬” 六、活動地點： 武漢市華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校內(nèi) 七、活動流程策劃： 27 日 8 點在校訓(xùn)時集吅，乘車 9 點前往華農(nóng)油菜基地、果園，賞花攝影 喜歡一個人或許真的沒有理由吧，這個不清楚。 3. 為全體同學(xué)營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強同學(xué)們的團隊意識。 三、活動目的： 1. 豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操。借春天萬物復(fù)蘇之際，我們?nèi)嗑奂谝黄?，彼此多一點接觸，多一點溝通，共話美好未來，不此同時，也可以緩解一下緊張的學(xué)習(xí)壓力。月亮最高，高丌過想念。一家人團聚在一起，講丌完的話，敘丌完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的 彩虹…… 中秋最美是思念。 同學(xué)們，一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“丼頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長麗，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”……這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，丌正是因為我們?nèi)祟愑兄墓餐拍顔?。這個時節(jié)，感受親情、釋放親情、增進親情 。中秋，是一個飄溢親情的節(jié)日 。 中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊。 中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團圓節(jié)”。就如同當(dāng)年的我們，散落以后，如今真的很想知道各自到底過的好嗎？ 一路公交車的盡頭 中秋佳節(jié)演 講詞推薦 中秋 ,懷一顆感恩之心》 老師們，同學(xué)們： 秋濃了，月圓了，又一個中秋要到了 !本周日，農(nóng)歷的八月十五，我國的傳統(tǒng)節(jié)日 ——中秋節(jié)。 當(dāng)重新翻開記憶，想起那段飛檐走壁的日子，突然就開心的笑起來。有人說過，世上本沒有路，走的人多了也就成了路。 翻越鐵門成了我們最開心的事，校服被掛破了，我們還在下面沒心沒肺的笑。而后來，我們終于屈服了，開始另辟蹊徑。 后校門的鐵門 那時的我們總是若飛鳥般渴望外界，而學(xué)校卻如同囚籠，囚禁著我們一切的希望與自由。我們都那么無以復(fù)加的喜歡看指尖的煙霧，因為那些彌漫的感覺就如十八歲那一年的年華。那時的我們就這么天真，雖然明知某一天很快就會到來。我們就那么一天天的一起觀望天空，一起想象以后的日子，一起數(shù)著教學(xué)樓房頂?shù)镍澴?。陽光在那個時候似乎也忘記了灼傷我們，就任憑我們一天天的觀望。接下來的生活，便因那個倒計時的數(shù)字，變得更加麻木。如同那陣陣襲來的壓抑，慢慢侵蝕我們唯 留的一點點青春笑顏。因為她這十年來所付出的一切都是為了父母，如今父母不在了，她也失去了快樂。在鄉(xiāng)下，待在沒有父母的家里時，衣著光鮮的她和周圍的環(huán)境格格不入。因為五年前她在鄉(xiāng)下的父母去世了，鄰居 聯(lián)絡(luò)不到她。誰也想不到十年前的她不過是一個剛從鄉(xiāng)下出來的農(nóng)村女孩。她一天一天地學(xué)習(xí)著、進步著，慢慢脫離了以前鄉(xiāng)下的生活，一步一步地走進城市。她每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待同事們的叫喚，偷偷地觀察別人，謙卑地請教別人關(guān)于工作上的問題。最后終于有一家企業(yè)愿意聘用她 ，但是工資只有行情的一半，而且工作又多又累。 當(dāng)她做到說話的時候沒有人能聽出她來自鄉(xiāng)下的時候，她開始到各家小企業(yè)應(yīng)聘。周圍的人對于一個年輕女孩做這類型工作都會投以異樣的眼光，在發(fā)現(xiàn)她一口鄉(xiāng)音的時候就立即轉(zhuǎn)為理所當(dāng)然的表情。倔強的她沒有因此放棄，而 是更加堅定要作為一個異鄉(xiāng)人留在這里打拼，相信自己一定可以實現(xiàn)夢想。而她既沒有學(xué)歷、又沒有美貌，也不適應(yīng)城市生活，閨蜜也自顧不暇，沒有時間和多余的錢幫助她。 可是很快，她就發(fā)現(xiàn)真實的情況和她想象的完全不一樣。 在 她十八歲那年，她不顧父母的反對，依然跟隨閨蜜來到了她夢想中的天堂。其中有一個女孩部門號 部門名 負(fù)責(zé)人 電話 部門 擁有 職員 工作 工程 部門號 職工號 工程號 性別 職工名 職工號 工程名 工程號 職工號 是她的閨蜜，她時常聽這個女孩說起城市的生活，那里很繁華，到處都是高樓大廈，大家衣著體面 ……這一切都是她無法想像的畫面，但是她知道一定是一個和村子截然不同的地方。從小，她就羨慕那些能夠到大城市生活的同村女生。 而后來，時光荏苒，我們各自離開，然后散落天涯。作為十年后異鄉(xiāng)的陌生人，她將何去何從？ 筆記本的字跡已經(jīng)模糊的看不清了，我還是會去翻來覆去的看，依然沉溺在當(dāng)年那些羈絆的年華。 十年前，她懷揣著美夢來到這個陌生的城市。 15. 設(shè)要建立一個企業(yè)數(shù)據(jù)庫，要求如下： （ 1）某企業(yè)各部門有許多職員，但一個職員僅屬于一個部門； （ 2）每個職員可在多項工程中承擔(dān)工作或負(fù)責(zé)管理，每項工程可有多個職員做工，但只有一個負(fù)責(zé)管理者。 ② 功能結(jié)構(gòu)圖要與子系統(tǒng)劃分的結(jié)果一致 計劃 財務(wù)計劃 產(chǎn) 品 零件規(guī)格 材料表 材料庫存 成本庫存 任務(wù)單 設(shè)設(shè)備備負(fù)負(fù)荷荷 物資供應(yīng) 工藝流程 客 戶 銷售區(qū)域 訂 貨 成本 職工 列 號 Y 經(jīng)營計劃 C U U U 1 財務(wù)規(guī)劃 U C U U 2 圖圖 書書 作作 者者 寫寫 作作 出出 版版 社社 ISBN 書書 名名 姓姓 名名 出出 生生 地地 身身 份份 證證 號號 定定 稿稿 時時 間間 價價 格格 N M 14． 設(shè)產(chǎn)品出庫量的計算方法是 ：當(dāng)庫存量大于等于提貨量時，以提貨量作為出庫量；當(dāng)庫存量小于提貨量而大于等于提貨量的 10%時，以實際庫存量作為出庫量；當(dāng)庫存量小于提貨量的 10%時，出庫量為 0（即提貨不成功）。 B. 小方塊的劃分是任意的，但必須將所有的“ C”元素都包含在小方塊之內(nèi)。 （ 1）決策樹如下 （ 2） 決策表如下 缺貨通知 催貨通知 訂貨通知 取貨通知 訂貨合同 采購員 供貨單位 倉庫 鐵路貨運收費標(biāo) 準(zhǔn) 省內(nèi) 省外 快件 慢件 5W 3W 重量 W＜ =20公斤 重量（ W） ＞ 20公斤 快件 慢件 7W 5W 快件 慢件 7W+(W20)* 5W+（ W20） * 條件與方案 組合 1 2 3 4 5 6 是否省內(nèi) ? Y Y N N N N 是否快件？ Y N Y Y N N 重量（ W）＞ 20公斤 Y N Y N 3W ＊ 5W ＊ ＊ 7W ＊ 5W+（ W20） * ＊ 7W+(W20)* ＊ 12． 用圖書、作者兩個實體及其屬性和聯(lián)系構(gòu)建 ER圖，并轉(zhuǎn)化為關(guān)系數(shù)據(jù)模型。 . ． 11． 請將下列決策處理過程用以下圖表分別表示出來：（ 1）決策樹，（ 2）決策表 鐵路貨運收費標(biāo)準(zhǔn)如下： （ 1） 若收貨地點在本省以內(nèi)，快件每公斤 5元，慢件每公斤 3元。 10. 請根據(jù)以下訂貨業(yè)務(wù)處理過程畫出管理業(yè)務(wù)流程圖： 采購員從倉庫收到缺貨通知單后，查閱訂貨合同單 ,若已訂貨 ,則向供貨單位發(fā)出催制作講課費報表 課時 統(tǒng)計表 講課費存儲文檔 講課費標(biāo)準(zhǔn)文件 稅率文件 財務(wù)處 講課費明細(xì)表 計算講課費 錄入 教研室 產(chǎn)品 A 產(chǎn)品 B 1≤ N≤ 50 50N≤ 100 N100 W=1N W=50+(N50) W=+(N100) 1≤ N≤ 25 25N≤ 50 N50 W=2N W=50+(N25) W=+3(N50) 獎金標(biāo)準(zhǔn) 貨請求，否則，填寫訂貨單送供貨單位 。對 B產(chǎn)品生產(chǎn)者超產(chǎn)數(shù)（ N）小于或等于 25 件時，每超產(chǎn) 1件獎勵 2元； N 大于 25 元，并小于或等于 50件時，小于 25的部分，每件獎勵 ，其余按超產(chǎn) 25件以內(nèi)處理； N大于 50 件者，超過 50 的部分每件獎勵 3 元， 其余按照超產(chǎn) 50 件以內(nèi)的方案處理。請畫出處理講課費計算的數(shù)據(jù)流程圖。請畫出教師、學(xué)生、課程的 ER 圖，并構(gòu)造其關(guān)系數(shù)據(jù)模型。 模塊“方程 ax2+bx+c=0求解”測試用例表 測試用輸入數(shù)據(jù) 程序模塊正確的輸出 測試用輸入數(shù)據(jù) 程序模塊正確的輸出 a=0 b=0 c=0 解為任意實數(shù) a=0 b=0 c=1 方程無解 a=0 b=1 c=1 解為： x=1 a=1 b=2 c=1 解為： x1=x2=1 a=1 b=3 c=2 解為： x1=1 x2=2 a=1 b=2 c=2 解為： x1=1+i x2=1i 7．教學(xué)管理系統(tǒng)涉及的實體有：（ 1）教師：職工號、姓名、年齡、職稱；（ 2）學(xué)生：學(xué)號、姓名、年齡、性別；（ 3）課程：課程號、課程名、學(xué)時數(shù)?，F(xiàn)假設(shè)某學(xué)生編寫了一個求解方程 ax2+bx+c=0 的程序模塊，模塊的功能是對于任意輸入的數(shù)據(jù) a、 b、 c,求解方程的根。系統(tǒng)測試的基本方法包括黑盒測試和白盒測試。教務(wù)管理員可以查看所有信息。學(xué)生通過登錄使用該系統(tǒng)，選擇其本學(xué)期所學(xué)課程，對該課程的任課教師進行一次性教學(xué)評價；網(wǎng)上教學(xué)評價表有多個項目要填寫。 （ 1） ER 圖 車間 領(lǐng)料單 用料計劃 未批準(zhǔn)領(lǐng)料單 庫長 領(lǐng)料通知 庫存報表 有關(guān)部門 有貨 庫存帳 已批準(zhǔn)領(lǐng)料單 用料流水帳 庫工 采采購購員員 催貨單 補充訂貨單 提貨通知單 供貨單位 訂貨單 (合同 ) 缺料通知單 入庫單 無 （ 2）轉(zhuǎn)換為關(guān)系邏輯數(shù)據(jù)模型如下： 圖書（ 書號 ，書名，作者，出版社，日期） 讀者（ 讀者編號 ，姓名，地址，性別，年齡，單位） 借閱（ 書號，讀者編號 ，借出日期，還書日期） 5．畫出下述網(wǎng)上評教系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖。 答： 某物資公司的業(yè)務(wù)流程涉及： 業(yè)務(wù)單位 3個：供貨單位、車間、數(shù)據(jù)報送單位 業(yè)務(wù)處理人員 3類：庫長、庫工、采購員； 業(yè)務(wù)單 據(jù)：用料計劃單、領(lǐng)料單、領(lǐng)料通知、庫存賬，入庫單、訂貨單、缺貨單、催貨單、補貨單、提貨單、庫存報表等多項 決策規(guī)則號 1 2 3 4 5 6 條件 本?。? Y Y N N N N 25公斤 Y Y N N 慢件？ Y N Y N Y N 應(yīng)采取的行動 4元 /公斤 √ 6元 /公斤 √ √ 8元 /公斤 √ √ 10元 /公斤 √ 具體流程如下圖所示： 4． 設(shè)計一個圖書借閱數(shù)據(jù)庫，圖書館需要保存全部圖書的信息（書號，書名，作者，出版社，日期），還要登記讀者信息（讀者編號，姓名，地址，性別，年齡，單位）頒發(fā)借書證，需要保存借閱記錄（借出日期，還書日期）。并通知車間領(lǐng)料。采購人員收到提貨通知單后，就可辦理入庫手續(xù)。采購人員根據(jù)缺貨通知，查閱訂貨合同單，若已訂貨，則向供貨單位發(fā)出催貨請求，否則就臨時申請補充訂貨。 收費標(biāo)準(zhǔn)判斷表 3. 根據(jù) 下述業(yè)務(wù)工作過程，畫出業(yè)務(wù)流程圖： 某物資公司其業(yè)務(wù)處理過程如下：車間填寫領(lǐng)料單到倉庫領(lǐng)料，庫長根據(jù)用料計劃審批領(lǐng)料單，未批準(zhǔn)的退回車間。 2. 某貨運站的收費 標(biāo)準(zhǔn)如下： (1) 收費地點在本省，則快件每公斤 6 元，慢件每公斤 4元； (2) 收費地點在外省，則在 25 公斤以內(nèi)（含 25 公斤）快件每公斤 8元，慢件每公斤 6元；如果超過 25 公斤時，快件每公斤 10 元，慢件每公斤 8 元 試根據(jù)上述要求，繪制確定收費標(biāo)準(zhǔn)的決策表，并配以簡要文字說明。 五 . 應(yīng)用題 1. 用質(zhì)數(shù)法設(shè)計代碼校驗位：原代碼共 7 位，從左到右取權(quán) 3， 5， 7， 13， 17， 1