【正文】 不要指責(zé)別人，要反省自己。 【名師點(diǎn)睛】這是一道材料作文的題目，材料是一句名言，注意概括名言的內(nèi)容，此題名言中的要點(diǎn)是“喚醒別人”和“捫心自問(wèn)”。 【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。 還在猶豫什么呢，朋友，趁我們 年華正好，青春昂揚(yáng)，將愛(ài)心的種子播撒大地，于這個(gè)時(shí)代開(kāi)花結(jié)果，永恒流傳吧！ 【解析】 試題分析： （ 1）一味埋怨他人無(wú)濟(jì)于事，要改變現(xiàn)實(shí)需先從自己做起； （ 2）在我們指責(zé)別人的冷漠時(shí)，先要捫心自問(wèn)，反思自己。別再裝睡，時(shí)代安好，何不睜開(kāi)雙眼瞧瞧這愛(ài)心的流動(dòng)呢？ 別再埋怨社會(huì)的冷漠，那是因?yàn)槟氵€未曾播撒愛(ài)心?！笔堑模灰覀兡塬I(xiàn)出自己的愛(ài)心，表達(dá)自己的善意，幫助有困難的人，這個(gè)時(shí)代，又何以會(huì)冷漠無(wú)情呢？打開(kāi)心門(mén)，再遙遠(yuǎn)的距離也會(huì)被縮短，再沉重的隔閡也將被打破。他們是這個(gè)時(shí)代的清醒者，他們用自己的行動(dòng)托起愛(ài)心的 脊梁，由此可見(jiàn)，這個(gè)時(shí)代仍有清醒的人，他們正為裝睡的人做出榜樣。 這個(gè)時(shí)代，雖然冷漠無(wú)情，但熱心溫暖的舉動(dòng)還是存在的。 20． 捫心而問(wèn) 學(xué)者周濂說(shuō)：“在這個(gè)時(shí)代，也許最重要的不是忙著去叫醒別人，而是時(shí)刻捫心自問(wèn)為何要裝睡。如果沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)，我們就要從材料中尋找新 聞要素，然后再根據(jù)要求提煉要點(diǎn)，組織語(yǔ)言，形成答案。導(dǎo)語(yǔ)部分已經(jīng)講清了主要的新聞事實(shí)。這樣，答案就比較完美了。 【技巧點(diǎn)撥】新聞?lì)愵}目答題要點(diǎn)：擬寫(xiě)新聞 標(biāo)題：人物 +事件；補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間 +地點(diǎn) +人物 +事件；概括一句話新聞：人物 +時(shí)間 +地點(diǎn) +事件（更簡(jiǎn)潔）；概括主要內(nèi)容：人物 +事件 +結(jié)果。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。 19．德國(guó)天文學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)銀河系中不含金屬元素的恒星。 考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。 18． 示例：①能夠提供生存必需的營(yíng)養(yǎng)和水分 ②水分太多又導(dǎo)致澇害 ③當(dāng)土壤中水分過(guò)多、通氣狀況差時(shí)（ 5分；寫(xiě)出 2句給 4分， 3句 5分；如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。能力層級(jí)為識(shí)記 A。 17． （ 1）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 （ 2）畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂 （ 3）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙 【解析】 試題分析：這是一道理解性默寫(xiě)的題目，注意選準(zhǔn)詩(shī)句，不要 出現(xiàn)錯(cuò)別字。 【技巧點(diǎn)撥】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ) ，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情景關(guān)系注意有四種，分別為“樂(lè)景樂(lè)情”“樂(lè)景哀情”“哀景哀情”“哀景樂(lè)情”，大多數(shù) 為“樂(lè)景哀情”“哀景哀情”，答題時(shí)注意注意總結(jié)兩首詩(shī)歌的景物特征、然后分析情感、最后答出情景的關(guān)系“樂(lè)景愛(ài)情”和“哀景哀情”。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。（每點(diǎn) 2分） 16． ①旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚； ②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷 悲嘆； ③心系朝廷：內(nèi)心不忘君恩，總是北望長(zhǎng)安； ④苦無(wú)知音：多年自吟自嘆，沒(méi)有知音傾聽(tīng)理解。先生在鄉(xiāng)里修筑了個(gè)園子，時(shí)常在園中游樂(lè)，命名園子為逸園，意思是說(shuō)自己不能竭盡全力為國(guó)家憂勞而茍且于逸樂(lè)，所以人們以逸園稱(chēng)張先生。 后來(lái)那樣做的人都敗露了，于是世人更加推崇先生。 在甘肅任職兩年，曾經(jīng)為張掖縣收回被軍隊(duì)強(qiáng)占的民用水利溝渠，又因?yàn)閺堃纯h的黑河水道多次改道，河水沖過(guò)的田地，方圓數(shù)百頃成為沙石地，但每年繳納的糧草并未減除，（先生）竭力請(qǐng)求總督（奏請(qǐng)皇上）免除應(yīng)繳納的糧草。不久皇上（在懲處名單上）看到先生的名字，懷疑刑 部審議不當(dāng)，召見(jiàn)先生，命令軍機(jī)處復(fù)審，（軍機(jī)處）減輕了先生的罪責(zé)，發(fā)配（先生）到甘肅降職做知縣?！毕壬杀核退麃?lái)到禮拜寺，這個(gè)人卻反而與押送者爭(zhēng)斗起來(lái)。盜賊非常害怕，于是指使一個(gè)回民假裝來(lái)告發(fā)說(shuō)：“某某回家了，這是個(gè)大 盜。京城南面有許多回民，長(zhǎng)時(shí)間的糾集在一起盜竊，難以徹底查處。有一個(gè)旗人叫張達(dá)祖，投靠在首輔傅忠勇的門(mén)下，起初有土地?cái)?shù)百頃，（張達(dá)祖）把地賣(mài)給了百姓，過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間后土地價(jià)格上漲百倍， 張達(dá)祖用先前的價(jià)格贖回了土地，（雙方）打官司，歷經(jīng)多個(gè)官員，都不敢為民伸張正義 。 皇上了解了情況，倒是喜歡先生的剛強(qiáng)果毅，不僅不懲處他，反而認(rèn)為彈劾先生的人不對(duì) 。留在（避暑山莊的寺廟中）當(dāng)和尚的皇宮太監(jiān)叫于文煥，一天先生在路上巡視，看見(jiàn)他橫行霸道 恣意妄為，立刻將他喝呼到跟前，以杖刑處罰他。熱河如今為承德府，先生任職時(shí)，未設(shè)立府、縣，而巡檢統(tǒng)管的區(qū)域在方圓百里以上。先生為人剛直不阿，堅(jiān)強(qiáng)果決，從他年輕時(shí)候起，鄉(xiāng)里人都覺(jué)得他不尋常。 14．本 題考查“理解并翻譯文中的句子”考點(diǎn)，能力層次為 D，側(cè)重“鑒賞評(píng)價(jià)”能力的考核。 12． ③“盜畏之甚”，屬間接表現(xiàn)；④因“慷慨強(qiáng)果”而被陷害中計(jì)；⑥表現(xiàn)的是廉潔奉公。 （ 2）我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在危急中才來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。 【名師點(diǎn)睛】這是一道分析側(cè)面描寫(xiě)的作用和第三人稱(chēng)的作用的題目，注意從行文的角度答出行文 比較自由，便于描寫(xiě)一些不便描寫(xiě)的事情，一點(diǎn)三者的身份便于表達(dá)情感，有感染力等角度回答。 【考點(diǎn)定位】探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖。答題時(shí)注意結(jié)合文章做具體的的分析。能力層級(jí)為分析綜合 C。 9．這是一道分析景物描寫(xiě)的作用的題目，注意從情節(jié)的推進(jìn)角度答出暗示了時(shí)間、為后面的故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊；從人物塑造的角度答出主人公安靜的外表下不平靜的心情；從主旨情感的表達(dá)的角度答出表達(dá)了作者對(duì)老舍先生的悲劇命運(yùn)的沉痛、悲憤。不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。如從文中“衣服穿得干干凈凈，人自殺了，上衣和手杖還整齊擺放”等事件可以看出其“嚴(yán)謹(jǐn)清正”的形象特征。 【名師點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，或?qū)κ址ǖ淖饔谩⑿Ч庹f(shuō)不當(dāng)，此題 ABC項(xiàng)考核文意，選項(xiàng) DE考核手法，其中 ABC出現(xiàn)偏差。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 B主要是“困惑”和“看熱鬧”，“氣憤”并無(wú)明顯體現(xiàn)。市井百姓一直是老舍先生筆下的主角，本文中的三個(gè)小人物也是最平常而真實(shí)的市井百姓，作者以這一方式表達(dá)了對(duì)老舍先生的懷念和崇敬。小說(shuō)借三個(gè)人物的對(duì)話既寫(xiě)出了老舍先生的不幸遭遇，更寫(xiě)出普通世人眼中的老舍先生的性格品質(zhì)，流露出的對(duì)老舍先生的同情、理解、敬仰，也是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)最真實(shí)的表達(dá)，同時(shí)也促使人們對(duì)那場(chǎng)浩劫進(jìn)行反思。使文字純美而有震撼力，具有獨(dú)特的打動(dòng)人心的力量。 ②側(cè)面描寫(xiě)也避免了凄慘恐怖內(nèi)容