人教版語文20xx屆九年級上學(xué)期期末模擬試題(參考版)
2024-11-20 00:02本頁面
【正文】 ） 四、（略） 。（此題答案不唯一。列舉了德國總理勃朗特驚世一跪和日本首腦參拜“靖國神社”的事例，并將兩事例對比，表現(xiàn)了二者對待歷史的不同態(tài)度；具體突出地證明了本段要掌握鑒古知今本領(lǐng)的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。 2首先提出分論點(diǎn)：要會歷史思維，接著分析要有歷史思維的原因，然后從三方面闡釋了歷史思維的含義，最后總結(jié)掌握歷史思維的意義。 2籬笆的樸素高雅、曠達(dá)拙樸，代表了本真淳厚的鄉(xiāng)村生活；作者沉浸其中，遠(yuǎn)離了城市的喧囂與浮躁，感受到了生命的律動，精神上變得沉靜超然，全方位凈化了身心，找到了精神的歸宿；在生活中，我們要追求一種隨性自然、純樸平淡的生活態(tài)度。 2①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地勾勒了夏夜籬笆邊安謐、祥和、溫情的畫面，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情。 1游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情。魏征上奏故意久久不停，鷂鷹最終悶死在皇上懷中。但現(xiàn)在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初確 實有這樣的打算，但是擔(dān)心愛卿你責(zé)怪，所以就半路停下了?？偸怯|犯龍顏當(dāng)面直言規(guī)勸；有時皇上非常生氣，魏征卻面不改色、若無其事，皇上也就息怒，不再發(fā)威了。 1征狀貌不逾中人 /而有膽略 /善回人主意 1魏征看到皇上玩鷂，奏事時故意久久不停止，借此勸誡皇上不能玩物喪志 (不要忘記國家大事 )。 略 （ 1）格列佛游記（ 2）格列佛幫助利里浦特人打敗了敵國 9.、略 二、（一） 略 1略 1祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 1反應(yīng)了當(dāng)時的社會不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會現(xiàn)實。 九年語文參考答案 一、 A C B D B 第③句，修改意見：否定不當(dāng) ,刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。請以“溝通”為話題，寫一篇文章，文體不限。 (1)命題作文 題目：幸福何須尋覓 要求：（ 1）以記敘、描寫為主，兼用其他表達(dá)方式；（ 2）內(nèi)容充實，表達(dá)真情實感，行文流暢；（ 3）不要使用網(wǎng)絡(luò)語言，全文不少于 600字。 —— 習(xí)近平 ④段中畫波浪線句的理解，說說你熟悉的一個歷史人物對自己的影響。 —— 王陽明 。（ 6分） ③段中畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（ 4分） （ ）（ 2分） 。 ⑤歷史是一把嚴(yán)苛的標(biāo)尺，度量分毫誤差；歷史又是一眼靈動的清泉，滋養(yǎng)貧瘠的心田。中國歷史具有教化功能，主張通過真實的記載弘揚(yáng)道德、培育正氣、警醒后人。撫今追昔，會感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。一個真正懂得歷史的人，不會過分在意一己榮辱得失，而更 關(guān)心這條長河的未來走向。 ④養(yǎng)成一種品格 —— 砥礪氣節(jié)。 事實上，無論個人還是國家，我們都要從演變的歷史中，從前人處理、應(yīng)對的成敗得失中，學(xué)到有益的東西。以史為鑒，服務(wù)當(dāng)前，以史經(jīng)世。他的《史記》令古今迷惘者懸崖勒馬，迷途知返。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。掌握了歷史思維，做事就會著眼長遠(yuǎn)，不斤斤計較于一時得失；就會善謀全局、總攬八方，不因枝節(jié)失大體；就會因時應(yīng)變，善于引領(lǐng)潮流，“不畏浮云遮望眼”。 三是發(fā)展的眼光。二是整體的視域。觀察問題，不能局限于一時一事，不能基于個別時段的歷史現(xiàn)象，輕率作出長時段的歷史結(jié)論。因此，學(xué)習(xí)歷史，首先會運(yùn)用歷史思維，掌握歷史的辯證法。 ②學(xué)會一種思維 —— 歷史思維。（ 18分） 從歷史中學(xué)什么 ①歷史是一株古樹，斑駁中隱含著清晰的年輪；歷史是一部舊書，久遠(yuǎn)中彌漫著醉人的馨香；歷史是一位長者，滄桑中印記著豐富的過往。 (4分 ) ？結(jié)合實際談?wù)劇? 人們徜徉于這風(fēng)景秀麗的田園里
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