構(gòu)建和諧課堂文化的思考及實(shí)踐(參考版)
2025-01-24 03:53本頁面
【正文】 ” —— 余文森演講完畢，謝謝觀看！。有人憑借聰明，有人訴諸智慧，我相信我投之于文字的是生命。真正的學(xué)習(xí)要不折不扣的參與，思考要有深度。一起走進(jìn)林中樂隊(duì)，認(rèn)真讀一讀，拿起筆把覺得妙的語句畫出來并注明妙在哪里。碰到生 字 要讀準(zhǔn)，遇到難度要多讀。來，整齊響亮地讀一遍 ! 生： (齊讀 )為人民服務(wù) ! 《為人民服務(wù)》（執(zhí)教／林 莘） 研 究 探 索（四）深入又淺出，方是高境界 —— 備教法顧明遠(yuǎn)先生曾形象地把課分為四個(gè)境界：第一境界為 “深入淺出 ”，第二境界為 “淺入深出 ”，第三境界為 “深入深出 ”，第四境界為 “淺入深出 ”。遍的師：再來一遍，也那么有力、整齊、響亮 ——生： (齊答 )為人民服務(wù) !師：同學(xué)們， “為人民服務(wù) ”，這口號(hào)響徹云霄、驚天動(dòng)地。 (播放閱兵式片段：同志們辛苦了 !為人民服務(wù) !)。他們會(huì)怎樣回答呢 ?(轉(zhuǎn)向臺(tái)下的老師 )老師們，你們辛苦了 ! (臺(tái)下老師齊聲回答：為人民服務(wù) !全場(chǎng)笑，掌聲。今天的這場(chǎng)流星雨是老師為你們準(zhǔn)備的，孩子們，就讓我們對(duì)著這如詩一般美麗的星空許下自己最渴求的一個(gè)愿望吧?。◣熒S愿）《學(xué)寫兒童詩》（執(zhí)教／邱小瑩）研 究 探 索（三）作者胸有境，入境始與親 —— 入意境師：同學(xué)們好 !生： (齊答 )老師好 !師：同學(xué)們辛苦了 !生： (齊答 )老師辛苦了 !師：同學(xué)們是這樣回答老師的問候的。瞧：有幾顆星星突然迸出了明亮的光芒，在天幕上劃出了一道道美麗的弧線，悄悄的墜落了下來 …… 哦，這是一場(chǎng) —— 怎么樣？想說點(diǎn)什么？（當(dāng)流星劃過時(shí)，我看到了你們的眼里滿是驚喜。其中 “心情星空 ”，是如此創(chuàng)詩境的：同學(xué)們，美好的事物總會(huì)讓人們產(chǎn)生許多美妙的聯(lián)想。如果把我們的心愿或有情趣的事寫成小詩
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