以質(zhì)量追求進(jìn)步(參考版)
2025-01-24 03:33本頁(yè)面
【正文】 可以是組織綜合診斷也可以是專(zhuān)題診斷。組織診斷組織診斷 ： 以發(fā)現(xiàn)部門(mén)或機(jī)構(gòu)現(xiàn)存問(wèn)題和設(shè)計(jì)解決方案為目的。3．在問(wèn)題辨析、成因分析、方案提出以及方案可行性分析中應(yīng)用到所學(xué)的管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)。公共政策與管理學(xué)院1．以部門(mén)或機(jī)構(gòu)為分析對(duì)象。4．論文應(yīng)覆蓋調(diào)查研究的主要內(nèi)容：調(diào)研對(duì)象（問(wèn)題）的描述，調(diào)研目的說(shuō)明，調(diào)研方法，數(shù)據(jù)分析結(jié)果。3．對(duì)于調(diào)研對(duì)象（問(wèn)題）有以事實(shí)為依據(jù)的清晰的描述，并在描述中應(yīng)用到所學(xué)的管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)。公共政策與管理學(xué)院1．以部門(mén)或機(jī)構(gòu)為分析對(duì)象。4．在上述各項(xiàng)分析中應(yīng)用到所學(xué)的管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)。對(duì)策研究要有科學(xué)論證。公共政策與管理學(xué)院1．以部門(mén)或機(jī)構(gòu)的某項(xiàng)政策或管理方案為背景。4．論文應(yīng)覆蓋案例分析的主體內(nèi)容：案例對(duì)象和事件描述，問(wèn)題分析，問(wèn)題解決的備選方案和抉擇，后果分析。2．論文具有作者所收集的第一手資料、訪談內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)資料。專(zhuān)題研究專(zhuān)題研究 ： 針對(duì)部門(mén)或機(jī)構(gòu)管理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)（理論和方法）展開(kāi)研究，提出新見(jiàn)解、觀點(diǎn)或方法。4．一定要有應(yīng)用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)論證新見(jiàn)解、觀點(diǎn)和方法的內(nèi)容。2．有緊密結(jié)合論文主題的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述內(nèi)容。 在研究和撰寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)閱讀相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料，按論文的類(lèi)型選用不同的定量和定性的研究方法，一般應(yīng)提出新見(jiàn)解、觀點(diǎn)或新方法 。216。明確論文要求 專(zhuān)題研究 管理案例 組織診斷 調(diào)查研究 政策分析論文類(lèi)型公共政策與管理學(xué)院216。6. 積極鼓勵(lì)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的公共管理人員尤其是高層次管理人員共同擔(dān)任 MPA指導(dǎo)教師。六六 、 完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)完善培養(yǎng)環(huán)節(jié) 嚴(yán)把學(xué)位關(guān)口嚴(yán)把學(xué)位關(guān)口公共政策與管理學(xué)院 采用師生雙向選擇方式確定導(dǎo)師。公共政策與管理學(xué)院 MPA教育是學(xué)位教育，學(xué)位論文的完成是公共管理碩士 (MPA)研究生培養(yǎng)過(guò)程的重要階段，它是學(xué)員應(yīng)用所學(xué)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)公共管理問(wèn)題最終表現(xiàn)之一。生活設(shè)施配備齊全，并輔之以人性化的物業(yè)管理。我們投入了 160萬(wàn)左右，建設(shè)了獨(dú)立的擁有使用面積近 900平方米的 MPA教育基地。 培養(yǎng)方案的特色： 國(guó)
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