【正文】 2023年 2月 2日星期四 9時(shí) 53分 53秒 09:53:532 February 2023 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 2023年 2月 2日星期四 上午 9時(shí) 53分 53秒 09:53: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 :53:5309:53Feb232Feb23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 , February 2, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 2日星期四 9時(shí) 53分 53秒 09:53:532 February 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 2月 2日星期四 上午 9時(shí) 53分 53秒 09:53: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 09:53:5309:53:5309:53Thursday, February 2, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 09:53:5309:53:5309:532/2/2023 9:53:53 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 上午 9時(shí) 53分 53秒 上午 9時(shí) 53分 09:53: 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 2023年 2月 上午 9時(shí) 53分 :53February 2, 2023 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 :53:5309:53:53February 2, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :53:5309:53Feb232Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 , February 2, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 領(lǐng)導(dǎo)者參與模型 AI 是 CP GII CII GII CII AII CI CII AI GII 是 SI 不 GC 不 是 不 CP 是 GC SI 不 是 是 不 CO GC 是 是 不 是 GC 不 CO 不 不 是 是 CP ST ST LI LI CR CR QR CP 低 高 高 不 是 低 高 低 不 是 不 是 不 是 不 不 是 是 不 圖 領(lǐng)導(dǎo)者參與模型 關(guān)系理論 (Relational Theories) ? Goal： focus on characteristics of good leadersubordinate relationships ? Leadermember exchange (LMX) ? Dyadic perspective ? No average leadership style → different relationships with different subordinates ? Ingroup vs. outgroup 領(lǐng)導(dǎo) 成員交換理論 (leadermember exchange theory,LMX) 領(lǐng)導(dǎo)成員交換理論示意圖 正式關(guān)系 +非正式關(guān)系 核心觀點(diǎn) ： 領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系會(huì)左右領(lǐng)導(dǎo)者的行為，進(jìn)而影響下屬的行為和感受。 領(lǐng)導(dǎo)的決策樹模型 (leaderparticipation model) ? 8種決策情境或前提條件是： ? QR：質(zhì)量要求； CR：承諾要求； LI：領(lǐng)導(dǎo)者的信息；ST：問題的結(jié)構(gòu)； CP：承諾的可能性； GC：目標(biāo)一致性； CO：下屬的沖突； SI：下屬的信息。 領(lǐng)導(dǎo)的決策樹模型 (leaderparticipation model) ? 弗羅姆（ Victor ）、耶頓（ Phillip ）和賈格（ Arthur ）于 1973年從有效地參與決策的角度提出了領(lǐng)導(dǎo)的決策樹模型，并于 1987年進(jìn)行了修正。 路徑 目標(biāo)模型 (Pathgoal theory) ? 路徑目標(biāo)理論提出了兩類情境或權(quán)變因素，作為選擇有效領(lǐng)導(dǎo)行為的考慮因素： ? 一是組織環(huán)境 ，包括任務(wù)結(jié)構(gòu)、正式權(quán)力系統(tǒng)及工作群體； ? 二是下屬的特點(diǎn) ，包括控制點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力自我估計(jì)。該理論也是以領(lǐng)導(dǎo)行為理論為依托，認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)行為沒有絕對的對錯(cuò)，只有在特定情境下的優(yōu)劣，進(jìn)而限制領(lǐng)導(dǎo)行為選擇的條件。 ? 所謂下屬員工的成熟度是指個(gè)體完成某一具體任務(wù)的能力水平和意愿高低程度。 生命周期理論 (life circle theory) ? 赫西（ Paul Hersey）和布蘭查德（ Kenh Blanchard） 1969年提出了生命周期理論。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： ? 任務(wù)取向的領(lǐng)導(dǎo)者在非常有利的情境和非常不利的情境下工作更有利。 ? 結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同的情境組合條件下，不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效。 HKUST Business School Larry Farh 72 12/10/2023 家長式領(lǐng)導(dǎo)研究文獻(xiàn) ? Farh, J. L. Cheng, B. S. (2023). A cultural analysis of paternalistic leadership in Chinese anizations. In J. T. Li, A. S. Tsui, E. Weldon (Eds.), Management and Organizations in the Chinese Context. London: MacMillan, 2023, 84127. ? Cheng, B. S., Chou, L. F., Wu, T. Y., Huang, M. P., Farh, J. L. (2023). Paternalistic leadership and subordinate responses: Establishing a leadership model in Chinese anizations. Asian Journal of Social Psychology, 7, 89117. ? Farh, J. L., Cheng, B. S., Chou, L. F. Chu, X. P. (2023). Authority and benevolence: employees’ responses to paternalistic leadership in China. In Tsui, A. S., Y. Bian, L. Cheng (Eds). China39。家長式領(lǐng)導(dǎo)及其效能之再探：一項(xiàng)情境故事法的分析 (未發(fā)表之碩士論文 ) ?！副就列睦韺W(xué)研究期刊」， 19， 209 ? 鄭伯壎、周麗芳、黃敏萍、樊景立、及彭泗清（ 2023）。校長領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、上下關(guān)係品質(zhì)及教師角色外行為：轉(zhuǎn)型式與家長式領(lǐng)導(dǎo)的效果?！副就列睦韺W(xué)研究期刊」 ，18， 1350。 ? 吳宗祐、徐瑋伶、及鄭伯壎（ 2023）。 ? 鄭伯壎、黃敏萍、周麗芳 (2023)。 家長式領(lǐng)導(dǎo)模式與證據(jù)。 怒不可遏或忍氣吞聲 ？ 華人企業(yè)中主管威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)行為與部屬憤怒情緒反應(yīng)的關(guān)系 。 校長領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) 、 上下關(guān)系品質(zhì)及教師角色外行為：轉(zhuǎn)型式與家長式領(lǐng)導(dǎo)的效果 。 家長權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)行為之關(guān)系：一個(gè)臺(tái)灣民營企業(yè)主持人的個(gè)案研究 。 家長式領(lǐng)導(dǎo)的三元模式：中國大陸企業(yè)組織的證據(jù) 。 家長式領(lǐng)導(dǎo)量表：三元模式的建構(gòu)與測量 。 華人組織的家長式領(lǐng)導(dǎo)：一項(xiàng)文化觀點(diǎn)的分析 。 67 Farh, Earley, Lin (ASQ, 1997: 432) HKUST Business School Larry Farh 12/10/2023 思考問題 ? 實(shí)證研究顯示威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)不受部屬歡迎，那么威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)是否已經(jīng)過時(shí)？ ? 從部屬角度看，威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)與仁慈領(lǐng)導(dǎo)間常有矛盾。 ? 如果因事爭執(zhí)不下，應(yīng)請輩份最高的人主持公道。 ? 要避免發(fā)生錯(cuò)誤，最好的辦法是聽從長者的話。 12/10/2023 傳統(tǒng)性對於威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)與主管滿意的調(diào)節(jié)效果 (Farh et al., 2023) HKUST Business School Larry Farh 66 7 8 . 5 07 3 . 5 56 8 . 6 08 2 . 7 68 3 . 1 38 3 . 5 06 5 . 0 07 0 . 0 07 5 . 0 08 0 . 0 08 5 . 0 09 0 . 0 0me a n 1 s . d . me a n me a n +1s . d . 威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)主管滿意高傳統(tǒng)性低傳統(tǒng)性低威權(quán)領(lǐng)導(dǎo) 高威權(quán)領(lǐng)導(dǎo) ?當(dāng)部屬傳統(tǒng)性低時(shí)，威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)與部屬效能具有負(fù)向關(guān)係； ?部屬 傳統(tǒng)性高時(shí)，威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)與部屬效能則不具有顯著關(guān)係。 （ ） ? 工作出紕漏時(shí)，他會(huì)把責(zé)任推得一乾二淨(jìng)。 ? 得罪他時(shí)，他會(huì)公報(bào)私仇。 ? 他不會(huì)因個(gè)人的利益去拉關(guān)係、走後門。 ? 他對待我們公正無私。具體的領(lǐng)導(dǎo)行為包含不徇私、正直盡責(zé)、以身作則、及公私分明等。 ? 他平常會(huì)向我噓寒問暖。 ? 當(dāng)我工作表現(xiàn)不佳時(shí)，他會(huì)去瞭解真正的原因何在。 ? 他對我的照顧會(huì)擴(kuò)及到我的家人。 ? 他會(huì)根據(jù)我個(gè)人的需要，來滿足我的要求。 ? 他盡心盡力的照顧我。 HKUST Business School Larry Farh 57 12/10/2023 樊景立 、 鄭伯壎 (2023) 家長式領(lǐng)導(dǎo)行為與部屬反應(yīng) 領(lǐng)導(dǎo)行為 仁慈領(lǐng)導(dǎo) （“施恩”） —個(gè)別照顧 ?視為家人 ?保障工作 ?急難幫助 ?整體照顧 ?鼓勵(lì)輔導(dǎo) —維護(hù)面子 ?避免羞辱 ?預(yù)留余地 部屬反應(yīng) 感恩圖報(bào) —感恩 ?緬懷恩情 ?感念領(lǐng)導(dǎo)者 —圖報(bào) ?犧牲小我 ?表現(xiàn)敬業(yè) ?符合期望 ?勤奮工作 仁慈領(lǐng)導(dǎo) ? 領(lǐng)導(dǎo)者對於部屬個(gè)人的福祉做個(gè)別、全面而長久的關(guān)懷。 ? 他不把訊息透露給我們知道。 ? 與他一起工作時(shí)，他帶給我很大的壓力。 ? 他強(qiáng)調(diào)我們的表現(xiàn)一定要超過其他單位。 ? 開會(huì)時(shí)，都照他的意思作最後的決定。 ? 他心目中的模範(fàn)部屬必須對他言聽計(jì)從。 54 HKUST Business School Larry Farh 12/10/2023 從“ 治家”到“治企” ? 華人企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者如何施加影響力？ ? 威權(quán)領(lǐng)導(dǎo) —“ 立威” ? 仁慈領(lǐng)導(dǎo) —“ 施恩” ? 德行領(lǐng)導(dǎo) —“樹德” HKUST Business School Larry Farh 55 “ 家長式領(lǐng)導(dǎo)” 12/10/2023 家長式領(lǐng)導(dǎo)行為與部屬反應(yīng) 領(lǐng)導(dǎo)行為 威權(quán)領(lǐng)導(dǎo) （“立威”） —專權(quán)作風(fēng) ?不愿授權(quán) ?下行溝通 ?獨(dú)享訊息 ?嚴(yán)密控制 —貶抑部屬能力 ?漠視建議 ?貶抑貢獻(xiàn) —形象整飾 ?維護(hù)尊嚴(yán) ?表現(xiàn)信心 ?操控消息 —教誨行為 ?要求高績效 ?斥責(zé)低績效 ?提供指導(dǎo) 部屬反應(yīng) 敬畏順從 —順從行為 ?公開附和 ?不公開沖突 ?不唱反調(diào) —服從行為 ?無條件接受指派 ?忠于領(lǐng)導(dǎo)者 ?信任領(lǐng)導(dǎo)者 —敬畏行為 ?表現(xiàn)尊敬 ?表現(xiàn)畏懼 —羞愧行為 ?勇于