【正文】 。 學(xué)生自行書寫練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。 學(xué)生書空、描紅、練習(xí)寫，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。 相同結(jié)構(gòu)的例字如下： 6 常見的筆 ?。? 三、教師示范學(xué)生練習(xí)。如“戒”的“戈”部斜鉤傾斜縱長，里部要寫端正。 相同結(jié)構(gòu)的例字寫法： 個(gè)性化調(diào)整 常見的筆?。? 半包圍右上包圍字的寫法。如“歷”字，“廠”部撇畫斜長，“力”要寫端正。 半包圍左上包圍字的寫法。 書寫注意的事項(xiàng)。能正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 No： 073 課題： 練習(xí) 5 教學(xué)本課用 3 課時(shí) 此教案為第 3 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 練習(xí)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。 （ 1）指名上臺演講。（各組學(xué)生互相提出各自對對方演講的看法） （ 4）每組推薦代表上臺演講師生評議。 （ 2）學(xué)生根據(jù)自己選定的話題用五分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備。 （ 2）學(xué)生自選話題。 二 、教學(xué)第四題（口語交際） 個(gè)性化調(diào)整 審題。 （ 2）教師范寫。 （ 1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。 （ 3）及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。注意觀察整體，一氣呵成。 練習(xí)。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。 （ 1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《月光啟蒙》中的一段。 練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)即興演講。 （ 3）集體齊背，指名背。 （ 1）指名讀，集體練讀。（讓學(xué)生知道每個(gè)成語的大概用法和使用的語言環(huán)境） （ 6）學(xué)生練習(xí)背誦。 （ 4）同座討論每條成語的大概意思。 （ 2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 （ 3）總結(jié)拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成處處學(xué)的好習(xí)慣。 （ 1）學(xué)生思考準(zhǔn)備。 （ 3）教師小結(jié)。 （ 1）學(xué)生讀這些詞語，思考它們的意思。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學(xué)生在生活中要多留心，多學(xué)習(xí)。 （ 2）學(xué)生讀這段文字。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題（語文與生活） 教學(xué)第一部分。 讓學(xué)生通過誦讀掌握一些表示說話時(shí)的情態(tài)的詞語，積累以備用。 學(xué)寫毛筆字。 寫好鋼筆字，注意整體布局。 板書設(shè)計(jì) 介紹自己身邊的一位小能人 事例典型 人物特點(diǎn)鮮明 No： 071 課題： 練習(xí) 5 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。 再一次進(jìn)行明確修改 。 五、評后練習(xí)。 語言表達(dá)不清楚，不能認(rèn)真修改自己的底稿。 錯(cuò)別字太多。 師生小結(jié)出這些習(xí)作存在的主要問題。 C、小結(jié)出存在的問題。 A、出示原作。 寫的質(zhì)量較差的學(xué)生有朱順達(dá)、呂新鵬、胡新碩等幾位同學(xué)。 事例具體，語言生動、準(zhǔn)確。 C、師生小結(jié)： 能選擇典型的一兩個(gè)事例。 評林秋雨的 A、范讀。 成績統(tǒng)計(jì) 優(yōu)秀人數(shù)： 9 人 良好人數(shù)： 16 人 及格人數(shù)： 4 人 三、講評優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。 本次習(xí)作，要求同學(xué)們 寫一位身邊的小能人，首先確定寫誰，想想他在哪些方面表現(xiàn)突出，然后選擇其中的知道自己作文中的不足與錯(cuò)一兩件事例寫下來。用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)，事例要能要通過描寫反映人物特點(diǎn)的動作、語言、神態(tài)、心理活動表現(xiàn) 人物。 教學(xué)過程： 一、回顧作文要求 請同學(xué)們回憶一下作文 5 的習(xí)作要求。 知道自己作文中的不足與錯(cuò)誤，進(jìn)一步糾正，完善。 (引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書 ) 四、學(xué)生寫作，教師巡視。請看一看征文啟事。 (引導(dǎo)板書：典型事例 ) 三、寫法指導(dǎo)： 我相信聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對他們更加了解了。 學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見和理由。 (請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板 ) (3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長 (大家猜猜他說的這個(gè)人是誰，準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號 ) (4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺。 (讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長的人” ) 個(gè)性化調(diào)整 生生互動，拓展思路 (1)你們準(zhǔn)備推薦誰？同組的同學(xué)先討論一下 (不要說這個(gè)人的名字，說說這個(gè)的特長，其他同學(xué)邊聽邊想，給他說的這個(gè)人起一個(gè)綽號，并猜猜他是誰。 猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學(xué)校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，揭題： 課前談話：上課前我們先聊一聊，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當(dāng)作自己的偶像？ 同學(xué)們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。 弄清征文啟事的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。 教學(xué)本課用 2 課時(shí) 此教案為第 1 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。 學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。） 練習(xí)說話。 （ 2）說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。 四、總結(jié) 說說這篇課文的表達(dá)方法。 三、交流收獲，自悟自得 學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？ 齊讀第五自然段。（討論、交流、適時(shí)評點(diǎn)） 板書：貼切 小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。（討論、交流、評點(diǎn)） 完成如下板書：神態(tài)、動作、語言 如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？ 出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子?！?。 練讀，交流讀，評點(diǎn)，板書：故事說理 現(xiàn)在我們再來看看第一個(gè)故事后面的一句話。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。 （二）精讀第二至第四自然段。 誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色個(gè)性 化調(diào)整 于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。齊讀。） 為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。 自讀，思考：這一段主要講了什么道理？ 自讀，交流。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。我 有一個(gè)疑問，想請同學(xué)們來解決這個(gè)問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步感知說理性文章的表達(dá)方法。 懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。 范寫生字，邊寫邊講述注意點(diǎn) 五、布置作業(yè) No： 068 課題： 談禮貌 教學(xué)本課用 2 課時(shí) 此教案為第 2