物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)多元?jiǎng)?chuàng)新中的幾個(gè)關(guān)系問題(劉炳升)(參考版)
2025-01-09 23:12本頁面
【正文】 2023年 1月 24日星期二 4時(shí) 29分 11秒 16:29:1124 January 2023 ? 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 2023年 1月 24日星期二 下午 4時(shí) 29分 11秒 16:29: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 :29:1116:29Jan2324Jan23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 , January 24, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 1月 24日星期二 4時(shí) 29分 11秒 16:29:1124 January 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 。 :29:1116:29:11January 24, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 :29:1116:29Jan2324Jan23 ? 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無限完美。 , January 24, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 1月 24日星期二 4時(shí) 29分 11秒 16:29:1124 January 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 。 :29:1116:29:11January 24, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :29:1116:29Jan2324Jan23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 , January 24, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 ? 學(xué)生用一個(gè)磁鐵（稱外磁鐵）以不同的方式接近小球，發(fā)現(xiàn)只要使豎直放置的外磁鐵稍偏轉(zhuǎn)一個(gè)角度就可以使小球出現(xiàn)前面看到的現(xiàn)象了。 圖 2 海獅內(nèi)的磁鐵是如何放置的？ ? 較多的學(xué)生是從豎直放置的猜想開始考慮的，當(dāng)海獅接近小球時(shí)，兩個(gè)磁鐵的作用是相互排斥的， ? 由于小球與臺(tái)面接觸點(diǎn)存在靜摩擦，因此小球?qū)⒁蝽槙r(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)， ? 如果小球獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的角加速度較大，轉(zhuǎn)到兩磁鐵的一對(duì)相異磁極較近時(shí)，小球就不可能再轉(zhuǎn)下去，并且要被海獅吸引。 ? 你在探索過程中是怎樣思考的？遇到了哪些矛盾，是怎樣解決的？ 一般學(xué)生的探究過程 ? 較多的學(xué)生能夠用大頭針或小磁針接近或接觸小球發(fā)現(xiàn)小球內(nèi)的磁鐵是放在球球下部的，他們也感覺得出小球的重心是偏在球心下方的。 ? 請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)你提出的結(jié)構(gòu)模型。 ? 把小球放在平臺(tái)上，再放上海獅玩具，以海獅的正面去接近小球。 ? A發(fā)出光線在水中傳播，經(jīng)圓柱面反射，改變方向仍在水中傳播，再經(jīng)水平面折射到空氣中，再傳播到人眼，成虛像于④處。 觀察與思考 ? 看到水中有三條魚，不，是四條魚。 案例：觀察燒杯里的一條魚 這是從前上方拍到的一張照片 ? 請(qǐng)描述你看到的現(xiàn)象。 ? 趣味物理實(shí)驗(yàn)講座； ? 開放性趣味物理實(shí)驗(yàn)； ? 網(wǎng)絡(luò)支持實(shí)驗(yàn)課題探究。 隨手取材做實(shí)驗(yàn) 氣體壓強(qiáng)微觀機(jī)制的模擬 指示針 撞擊靶 斜槽 小珠 隨手取材的簡易實(shí)驗(yàn) ? 用可樂瓶滴水體驗(yàn)打點(diǎn)計(jì)時(shí)實(shí)驗(yàn) ? 用紙筆直尺做運(yùn)動(dòng)合成的實(shí)驗(yàn)； ? 用手感做力的分解實(shí)驗(yàn)； ? 用橡皮筋體驗(yàn)做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。 ? 這些特點(diǎn)體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的思想精髓。 攝影、攝像技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 ? 應(yīng)用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行閃光照相的實(shí)驗(yàn)研究； ? 應(yīng)用數(shù)碼相機(jī)做光的色彩的實(shí)驗(yàn)； ? 應(yīng)用攝像機(jī)攝制視頻圖像，進(jìn)行分析研究； ? 應(yīng)用攝像頭顯微攝像，播放微小現(xiàn)象，如布朗運(yùn)動(dòng)、密立根油滴實(shí)驗(yàn)、泊松亮斑等； ? 應(yīng)用攝像技術(shù)進(jìn)行微重力實(shí)驗(yàn)等。 ? 1．?dāng)?shù)字化信息實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的應(yīng)用 ? 2．?dāng)z影、攝像技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 ? 3．網(wǎng)絡(luò)支持探究實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用 ? 4．其他現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用 取長避短，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 教育是以人的發(fā)展為目標(biāo)的，因此應(yīng)用新技術(shù)必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、具體目標(biāo)等因素， ? 現(xiàn)代技術(shù)有自動(dòng)化的特點(diǎn)，如果洽當(dāng)?shù)氖褂?，可以提高?shí)驗(yàn)的效率，但如果不洽當(dāng)?shù)氖褂?，就可能削弱學(xué)生的思維活動(dòng)和動(dòng)手活動(dòng)?？紤]誤差只是其中的一種因素，有時(shí)還不能面面俱到。 ? 提出的實(shí)驗(yàn)方案是否一定要“儀器化”，即把間接測量的數(shù)據(jù)都在儀器上刻出，這也是值得商榷的。 ? 但它涉及到物體所受多個(gè)力的合力的分析、儀器原理的推演認(rèn)識(shí)等，給學(xué)生帶來困難和分散，因此作為探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系的建構(gòu)性實(shí)驗(yàn)并不是很合適的。 ? 綜合考慮：教學(xué)功能、學(xué)生認(rèn)知、誤差大小、成功概率、實(shí)驗(yàn)條件等因素。 ? 動(dòng)能定理，完全可以從牛頓定律推導(dǎo)而來，沒有必要改為“探索性”實(shí)驗(yàn)。 具體實(shí)驗(yàn)具體分析 ? 把歷史上自由落體運(yùn)動(dòng)的探究引入課堂，自由落體的學(xué)生實(shí)驗(yàn)就沒有必要改變其驗(yàn)證的性質(zhì)。所以驗(yàn)證的結(jié)果常常是對(duì)對(duì)立假說的判斷。 把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 都改為“探索性”實(shí)驗(yàn)嗎？ 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是物理學(xué)研究的重要環(huán)節(jié) ? 實(shí)驗(yàn)有歸納和驗(yàn)證兩種，都是探究的不同方法。 探究設(shè)計(jì)離不開對(duì)學(xué)生認(rèn)知的研究 ? 牛頓第三定律，太簡單了，彈簧測力計(jì)對(duì)拉，或用 DI
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