物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)之我見doc-物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培(參考版)
2025-01-17 03:57本頁面
【正文】 為此，教師必須更新觀念，堅(jiān)信創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，是為我們目前教學(xué)服務(wù)的，更是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最高境界。創(chuàng)新意識(shí)盡管在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中容易被忽視，但是所具有的巨大作用卻是一個(gè)客觀的存在，它不僅是一切知識(shí)和技能所開出的鮮艷花朵，而且是一切“教”與“學(xué)”所結(jié)出的最終果實(shí)，中國現(xiàn)代大教育家陶行知說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。我覺得這一思維過程可以不用高中物理知識(shí)來解決，符合物理學(xué)復(fù)雜問題簡單化的思維理念，給予了他很好的評(píng)介，肯定了他的創(chuàng)新思維。譬如我在教學(xué)生受迫振動(dòng)中有這樣一題：某同學(xué)看到一只鳥落在樹枝上的P處，樹枝在10 s內(nèi)上下振動(dòng)了6次，鳥飛走后，他把50 g的砝碼掛在P處，發(fā)現(xiàn)樹枝在10 g的砝碼換成500 g砝碼后，他發(fā)現(xiàn)樹枝在15 s內(nèi)上下振動(dòng)了6次，你估計(jì)鳥的質(zhì)量最接近： g g本題常規(guī)解法應(yīng)是先求出各振動(dòng)系統(tǒng)的頻率得出，進(jìn)而判鳥的質(zhì)量應(yīng)在50g與500g之間，故選B。在教學(xué)考核評(píng)價(jià)中，客觀性試題的比重大，而促使學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮創(chuàng)造性的試題少，甚至沒有，其結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師和教科書學(xué)，學(xué)生成了“復(fù)印機(jī)”，成了教科書的“翻版”，而思維的積極性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、突發(fā)性則不知不覺地消失殆盡，毫無創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過小組學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自主參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣，并且使學(xué)生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力?？梢娮寣W(xué)生分組討論能使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中質(zhì)疑，積極思考、探索，進(jìn)行分析、推理，去粗取精，去偽存真，在討論與研究中不斷修正自己的看法、結(jié)論，從而弄清圖中事物的聯(lián)系，得出一個(gè)正確的結(jié)論；并且在討論與研究中，能使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的操作步驟，認(rèn)清事物的本質(zhì)，收到事半功倍的效果，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?(2)請從指出的問題中選出1個(gè)說明如何改進(jìn)。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下
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