【正文】 比如，丟失爆炸物品或發(fā)現(xiàn)有違反國家關(guān)于爆炸品管理規(guī)定的行為，必須及時報告老師、學(xué)?；虍?dāng)?shù)毓膊繖C(jī)關(guān)，便于組織上采取措施，防止危害事故發(fā)生。學(xué)生們在進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)習(xí)時，常常是分組活動，幾個人共同進(jìn)行操作，要嚴(yán)格按操作規(guī)程行事，聽從統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)行動，恪守職責(zé)。不允許私帶、私藏、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)賣爆炸品。 、 爆炸 爆炸防范： ?（一）要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和規(guī)章制度。逃生中亂跑亂竄、大喊大叫，不但會消耗大量體力，吸入更多的煙氣，還會妨礙正常疏散和誘導(dǎo)而發(fā)生混亂。當(dāng)確認(rèn)無法逃至外面時，則應(yīng)尋找臨時避難場所，等待消防隊(duì)救護(hù)。如果一沖即可通過時，則應(yīng)淋濕衣服，掩好口鼻毫不遲疑地過去，闖過去就能獲安全。在火場上切不可為個人財物而貽誤逃生。 、 火災(zāi)的預(yù)防、撲救及自救 火場自救與逃生 ?爭時間，搶速度。冷卻法是滅火的主要方法，主要用水和二氧化碳冷卻降溫。實(shí)際運(yùn)用時，如用石棉毯、濕麻袋、濕棉被、濕毛巾被、黃沙、泡沫等不燃或難燃物質(zhì)覆蓋在燃燒物上；用水蒸氣或二氧化碳等惰性氣體灌注容器設(shè)備；封閉起火的建筑和設(shè)備門窗、孔洞等。實(shí)際運(yùn)用時，如將靠近火源的可燃、易燃、助燃的物品搬走；把著火的物件移到安全的地方；關(guān)閉電源、可燃?xì)怏w、液體管道閥門，中止和減少可燃物質(zhì)進(jìn)入燃燒區(qū)域等。撲救 D類火災(zāi)選用 7150滅火劑以及砂、土等。撲救 B類火災(zāi)應(yīng)選用干粉、泡沫滅火劑；撲救極性溶劑 B類火災(zāi)不得選用化學(xué)泡沫滅火劑、抗溶性泡沫滅火劑。 ?阻止火勢蔓延。 ?隔絕助燃物。學(xué)生宿舍樓宜設(shè)置漏電火災(zāi)報警系統(tǒng)。按照消防技術(shù)規(guī)范的要求設(shè)置火災(zāi)自動報警、自動滅火、應(yīng)急照明及疏散指示標(biāo)志等消防設(shè)施。 、 校舍消防重點(diǎn) 消防設(shè)施 ?校舍建筑的室內(nèi)、外消防給水應(yīng)符合消防技術(shù)規(guī)范的規(guī)定。確因管理需要分隔的，其疏散通道和安全出口的數(shù)量、寬度必須符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。 、 校舍消防重點(diǎn) 安全疏散 ?學(xué)生宿舍樓安裝門禁系統(tǒng)的樓梯間門和首層外門，應(yīng)設(shè)置火災(zāi)時不需使用鑰匙等任何工具即能從內(nèi)部迅速開啟并發(fā)出警報的控制裝置，且應(yīng)在明顯位置設(shè)置使用提示。疏散走道、樓梯間內(nèi)不應(yīng)有影響疏散的凸出物或其他障礙物，不得放置任何物品。疏散門應(yīng)采用平開門，并向疏散方向開啟。 、 校舍消防重點(diǎn) 安全疏散 ?校舍建筑安全出口、疏散門不應(yīng)設(shè)置門檻，其凈寬度不應(yīng)小于 。 、 校舍消防重點(diǎn) 安全疏散 ?各房間疏散門的數(shù)量應(yīng)經(jīng)計算確定，房間面積大于 60 m2時，應(yīng)至少設(shè)置 2個疏散門。每個防火分區(qū)和每個樓層的安全出口（疏散樓梯）數(shù)量應(yīng)依據(jù)相關(guān)規(guī)范經(jīng)計算確定，且不應(yīng)少于 2個。 ?消防車通道、各類建筑之間的防火間距應(yīng)符合國家防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。 ? A類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)，這種物質(zhì)往往為有機(jī)物質(zhì)，一般在燃燒時能產(chǎn)生灼熱的灰燼； ? B類火災(zāi)：指液體火災(zāi)和可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)； ? C類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)；如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災(zāi)等。人員安置計劃必須能夠提供足夠的水源，保證衛(wèi)生條件，以及每個人都有相應(yīng)的室內(nèi)活動空間。每個營救地點(diǎn)都必須指定一人專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，統(tǒng)一指揮，全權(quán)進(jìn)行人員調(diào)度。使用固定、醒目的符號對已經(jīng)完成搜索的區(qū)域進(jìn)行標(biāo)識，以節(jié)約寶貴的時間和人力。當(dāng)使用不能直接確認(rèn)幸存者存在的搜索方式時，需由兩個獨(dú)立搜索分隊(duì)確認(rèn)，以保證之后的營救工作有的放矢。抗震設(shè)防通常通過三個環(huán)節(jié)來達(dá)到：確定抗震設(shè)防要求；抗震設(shè)計；抗震施工。設(shè)防烈度 8度和能抗 8級地震是完全不同的概念，比如發(fā)生 8級地震時，其震中烈度往往可達(dá) 11~12度。地面劇烈變化，山河改觀。地震斷裂延續(xù)很大，大量山崩滑坡。山崩和地震裂縫出現(xiàn)，基巖上拱橋破壞；大多數(shù)獨(dú)立磚煙囪從根部破壞或倒毀。 Ⅹ 騎自行車的人會摔倒，處于不穩(wěn)狀態(tài)的人會摔離原地，有拋起感。 少數(shù)毀壞，多數(shù)嚴(yán)重和 /或中等破壞。干硬土上出現(xiàn)裂縫，飽和砂層絕大多數(shù)噴砂冒水；大多數(shù)獨(dú)立磚煙囪嚴(yán)重破壞。 Ⅷ 多數(shù)人搖晃顛簸，行走困難。 少數(shù)中等破壞，多數(shù)輕微破壞和 /或基本完好。家具和物品移動；河岸和松軟土出現(xiàn)裂縫，飽和砂層出現(xiàn)噴砂冒水；個別獨(dú)立磚煙囪輕度裂縫。 Ⅵ 多數(shù)人站立不穩(wěn)，少數(shù)人驚逃戶外。 門窗、屋頂、屋架顫動作響，灰土掉落，個別房屋墻體抹灰出現(xiàn)細(xì)微裂縫，個別屋頂煙囪掉磚。懸掛物明顯擺動，器皿作響。 Ⅳ 室內(nèi)多數(shù)人、室外少數(shù)人有感覺，少數(shù)人夢中驚醒。 門、窗輕微作響。 Ⅱ 室內(nèi)個別靜止中的人有感覺。 、 抗震防災(zāi)知識 烈度 ?地震烈度是以人的感覺、器物反應(yīng)、房屋等結(jié)構(gòu)和地表破壞程度等進(jìn)行綜合評定的，反映的是一定地域范圍內(nèi)地震破壞程度的平均水平，由科技人員通過現(xiàn)場調(diào)查予以評定。 、 抗震防災(zāi)知識 震級 ?震級是表征地震強(qiáng)弱的量度，以地震儀測定的每次地震活動釋放的能量多少來確定，震級越高，釋放的能量越多。地面上正對著震源的那一點(diǎn)稱為震中，實(shí)際上也是一個區(qū)域，稱為震中區(qū)。 抗震防災(zāi)知識 消防知識 氣象災(zāi)害知識 地質(zhì)災(zāi)害知識 防災(zāi)知識教育與演習(xí) 、 抗震防災(zāi)知識 震源與震中 ?地球內(nèi)部發(fā)生地震的地方叫震源，也稱震源區(qū)，它是一個區(qū)域，但研究地震時，常把它看成一個點(diǎn)。 （五）配合公安消防等部門，作好事故案件偵破和調(diào)查工作。 . 善后及恢復(fù) （四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引以為鑒。 （二）嚴(yán)格信息發(fā)布制度，統(tǒng)一歸口管理，穩(wěn)定校園秩序，疏導(dǎo)師生情緒，避免不必要的恐慌和動蕩。學(xué)校首先做好本單位的搶險救災(zāi)及自救，同時配合當(dāng)?shù)乜篂?zāi)指揮部門做好統(tǒng)一安置災(zāi)民工作。 ?，按規(guī)定及時通報有關(guān)情況，確保師生和親屬情緒穩(wěn)定。 . 校舍安全事故處置 發(fā)生校舍安全事故后，一般應(yīng)遵循下列處置原則： ?并消除繼發(fā)性危險，防止次生事故發(fā)生，切實(shí)保護(hù)好師生的人身及財產(chǎn)安全。 . 校舍安全事故處置 發(fā)生校舍安全事故后，一般應(yīng)遵循下列處置原則： ?一時間趕赴現(xiàn)場，根據(jù)災(zāi)情啟動應(yīng)急預(yù)案。根據(jù)情況及時上報上級教育行政主管部門和政府相關(guān)部門，必要時請求上級部 門指導(dǎo)開展應(yīng)急救援。 Ⅱ 級事件發(fā)生后，學(xué)校立即啟動應(yīng)急預(yù)案，并上報上級教育行政主管部門和當(dāng)?shù)卣?，并請求相關(guān)部門進(jìn)行應(yīng)急救援。 ?（ 3）演練總結(jié)。 、 校舍安全應(yīng)急演練 應(yīng)急演練過程與任務(wù) ?（ 1）演練準(zhǔn)備 。 ?（ 2）功能演練。 ?（ 5）建立校舍安全預(yù)案演練報告制度。 ?（ 3）應(yīng)急預(yù)案演練的常規(guī)化。 、 校舍安全應(yīng)急演練 應(yīng)急演練的基本要求 ?（ 1）科學(xué)制訂校舍安全應(yīng)急預(yù)案演練計劃和方案。工作組主要職責(zé)為：統(tǒng)一組織和指揮學(xué)校校舍安全類突發(fā)事件的響應(yīng)行動；下達(dá)應(yīng)急處置任務(wù)；及時前往現(xiàn)場組織指揮應(yīng)急救援，及時評估災(zāi)害影響，提出救災(zāi)減災(zāi)方案；調(diào)整安排各項(xiàng)教育教學(xué)活動，及時開展調(diào)查工作，督查相關(guān)部門的處置工作。負(fù)責(zé)執(zhí)行和下達(dá)領(lǐng)導(dǎo)小組的各項(xiàng)工作任務(wù)，及時反饋各類信息，聯(lián)絡(luò)相關(guān)的管理部分和救援機(jī)構(gòu)；督促、檢查各部門落實(shí)校舍安全突發(fā)事件應(yīng)急處理的情況。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)一決策、組織、指揮學(xué)校各類校舍安全突發(fā)事件的應(yīng)急響應(yīng)行動，下達(dá)應(yīng)急處置工作任務(wù)，及時與所在地政府溝通情況，協(xié)調(diào)、協(xié)助相應(yīng)部門和單位開展應(yīng)急處置工作。 . 校舍安全應(yīng)急預(yù)案的主要內(nèi)容 校舍安全突發(fā)事件由高到低分為四級： ?Ⅳ 級：一般事件，指對個體造成損害，并對學(xué)校教學(xué)秩序產(chǎn)生一定影響的事故災(zāi)害。 . 校舍安全應(yīng)急預(yù)案的主要內(nèi)容 校舍安全突發(fā)事件由高到低分為四級： ?Ⅱ 級：重大事件，指學(xué)校所在區(qū)域內(nèi)的人員和財產(chǎn)遭受重大損害，并對學(xué)校的教學(xué)秩序產(chǎn)生重大影響的事故災(zāi)害。在組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障和力量部署等方面，加強(qiáng)硬件與軟件建設(shè)，增強(qiáng)工作實(shí)力，提高工作效率。 . 校舍安全應(yīng)急預(yù)案的主要內(nèi)容 4．加強(qiáng)保障，重在建設(shè)。 . 校舍安全應(yīng)急預(yù)案的主要內(nèi)容 3．區(qū)分性質(zhì)，依法處置。 . 校舍安全應(yīng)急預(yù)案的主要內(nèi)容 2．預(yù)防為本，及時控制。 ?學(xué)校成立校舍安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)應(yīng)對校舍安全突發(fā)事件的處置工作，形成處置突發(fā)事件的快速反應(yīng)機(jī)制。校舍安全應(yīng)急預(yù)案應(yīng)有系統(tǒng)完整的設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)化的文件、行之有效的操作程序、持續(xù)改進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制。 校舍安全應(yīng)急管理，是針對校舍建設(shè)與使用全過程中可能發(fā)生的突發(fā)性事件進(jìn)行的管理，主要目標(biāo)為：對建設(shè)與使用全過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)校舍安全事故做出預(yù)警，控制校舍安全事故發(fā)生和擴(kuò)大，開展有效救援，減少損失和迅速組織恢復(fù)正常狀態(tài)。校舍檔案管理具有許多特點(diǎn)，必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w條件和管理水平，制定檔案利用制度。 、 校舍檔案管理 ?檔案的統(tǒng)計 檔案統(tǒng)計工作的基本任務(wù)是：及時準(zhǔn)確、全面系統(tǒng)地搜集檔案工作與檔案事業(yè)發(fā)展的各個方面的情況，進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查、整理與分析，提供統(tǒng)計資料，實(shí)行統(tǒng)計監(jiān)督。 、 校舍檔案管理 ?檔案的保管 校舍檔案資料要統(tǒng)一保管、專柜存放，并切實(shí)做好檔案的防火、防盜、防蟲、防鼠、防霉、防塵、防光、防高溫工作。案卷的編目、裝訂、卷皮規(guī)格及其制成材料的質(zhì)量要符合國家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的《科學(xué)技術(shù)檔案案卷構(gòu)成的一般要求》。在檔案的整理過程中要做到邊整理邊鑒定，通過整理和鑒定，既剔除了沒有保存價值的檔案，同時對具有保存價值的檔案確定保管期限分別整理立卷保存。學(xué)校存入檔案中一份，另一本存放檔案室，供日常查檔案之用。 ?所抄寫的案卷目錄一式四份。 ?所建檔案一式三份，正本（原件）送交主管局，二份副本（復(fù)印件）留學(xué)校，一份存檔，一份日常使用。 、 校舍檔案管理 ?檔案的收集 4. 分類 ?