【摘要】《平行與相交》基礎練習。（1）在同一平面內，（）的兩條直線叫做平行線。（2）長方形的兩組對邊互相（）。，哪組是平行線？請在括號里畫“√”。⑴⑵（）
2024-11-19 02:56
【摘要】《平行與相交》教學設計山東省青島膠州市向陽小學王秋玲、紀子成教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書?數學》（青島版）六年制四年級上冊第48-49頁，第1、2個紅點問題及相關練習。教材簡析：平行線是在學生認識直線以后學習的直線與直線間的一種位置關系，是學生進一步認識平行四邊形、梯形特征的重要基礎。教材從斑馬線、停車位和路燈等現實
2024-12-12 19:17
【摘要】①②③觀察這幾組直線,哪些相交,哪些不相交?相交不相交相交同一平面內，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。下面哪幾組的兩條直線互相平行？為什么？①②③④⑤⑥下面每個圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？一合
2024-11-21 10:34
【摘要】平行與相交回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)4交通中的線——平行與相交QD四年級上冊一、情境導入從圖中，你知道了哪些數學信息？根據這些信息，你能提出什么問題？二、合作探索圖中的幾組線有怎樣的位置關系？①②③④⑤⑥二、合作探索圖中的幾組
2024-12-17 16:22
【摘要】《平行與相交》教學建議信息窗1本信息窗呈現的是馬路上的相交線和平行線，通過解決問題“圖中的幾組線有怎樣的位置關系？”引入認識平行線。借助問題“你能畫出一組平行線嗎？”引入對平行線的畫法的學習。通過本信息窗的學習，學生應能結合具體情境，認識平行線，會畫平行線。教學時，教師可以通過多媒體課件呈現生活中的交通設施，讓學生體會交通設施的重要性，并從
2024-12-12 00:16
【摘要】《垂直》基礎練習“√”。。（1）過點A作直線l的垂線。（2）過點O作直線AB的垂線。。
【摘要】自主練習你說我講情境導入回顧反思走進新農村——位置與方向一、情境導入你能提出什么問題？二、你說我講圖中的幾組線有怎樣的位置關系？二、你說我講圖中的幾組線有怎樣的位置關系？不相交的相交的交點看看延長后會怎樣？二、你說我講圖中的幾組線有怎樣的位置關系？
【摘要】信息窗1：平行教案教學目標：1.結合具體情景，了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系。感知生活中的平行與相交的現象。2.在學習知識的探索活動中，培養(yǎng)觀察、想象、動手操作能力，發(fā)展初步的空間概念。初步理解平行與相交兩種位置關系。3.結合具體情境，體會數學與日常生活的密切聯(lián)系，樹立合作探究的學習意識。教學重點理解兩
【摘要】《筆算（一）》基礎練習一、用豎式計算。380÷70＝425÷50＝252÷42＝二、填空。被除數的前兩位比除數40（），說明十位上不夠商（），就要看被除數的前（）位。因為（）個40得（），最接近225
【摘要】《近似數》基礎練習“四舍五入”法。。（1）八千零五十二萬六千寫作（），省略萬位后面的尾數約是（）。（2）34020200讀作（），改寫成以“萬”為單位的數是（）。（3）463820如果省略萬位后面的尾數約是
2024-11-19 06:50
【摘要】信息窗二相交與垂直教案教學內容：教材信息窗2，52---54頁教學目標：1、結合生活情境，感知平面上兩條直線的垂直關系，理解互相垂直、垂線、垂足等概念。2、經過自主探索和合作交流，學會用合適的方法作出一組垂線，能夠借助直尺、三角板、量角器等工具畫出已知直線的垂線。3、感受生活中的垂直現象，能從現實空間中抽象出垂
【摘要】《數位順序表》基礎練習1、將下列表格補充完整。2、填一填。（1）一個五位數最高位是（）。（2）10個一千萬是（）。（3）萬位右邊起第三個數位是（），那從左邊起第三個數位是（）。（4）一個億里含有（）個一百萬。（5）38078320這個由（
2024-11-20 01:36
【摘要】《解決問題》基礎練習一、完成下表。路程240千米20千米時間4秒20分鐘速度30萬千米/秒4千米/時二、應用題。1、甲、乙兩車同時從A、B兩地相向而行，甲車每小時行60千米，乙車每小時行40千米，4小時后兩車相遇，A、B兩地的路程是多少千米？（先畫圖整理條件和
2024-11-20 01:35
【摘要】《角的度量》基礎練習一、判斷題，角的度數越大。（）3倍的放大鏡看一個30°的角，這個角就成了90°。（）15度的角，這個角變大。（），這個角就越大。（）二、填空題（）線，角的大小和角的兩邊（
【摘要】第一篇：青島版小學數學四年級上冊《平行與相交》教學設計新 《平行與相交》教學設計 教學內容：青島版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》： 本課是青島版小學四年級上冊第四章平行與相交第一個信息窗第...
2024-11-03 22:09
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