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正文內(nèi)容

福建省八縣20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題word版含答案(參考版)

2024-11-19 02:12本頁(yè)面
  

【正文】 ”于是景帝 沉默了很久 ,說(shuō):“你說(shuō)得對(duì)。計(jì)劃才剛剛實(shí)施,晁錯(cuò)突然遭受殺身之禍,(這樣就)在朝廷內(nèi) 堵住了忠臣的嘴 ,在朝廷外為諸侯報(bào)了仇 。而且我擔(dān)心天下的士人將要封住嘴巴不敢再進(jìn)言了?;氐骄┏前菀?jiàn)皇上。等到竇嬰和袁盎進(jìn)宮勸說(shuō)皇帝斬晁錯(cuò),皇帝下令晁錯(cuò)穿著朝服,在東市處斬?!庇谑呛榷舅幾詺⒘?,說(shuō):“我不忍看到災(zāi)禍殃及到我”。”晁錯(cuò)的父親說(shuō):“劉家安寧了,可是晁家就危險(xiǎn)了。晁錯(cuò)的父親聽(tīng)到這件事,從潁川趕來(lái),對(duì)晁錯(cuò)說(shuō):“皇帝剛剛即位 ,你當(dāng)政辦事 ,侵削諸侯勢(shì)力 ,疏遠(yuǎn)人家骨肉 ,人們紛紛議論而多埋怨你 ,為什么呢 ?”晁錯(cuò)說(shuō):“本來(lái)就應(yīng)該這樣做的。奏疏呈上之后,皇帝命公卿、列侯、宗室集合議論,沒(méi)有人敢反對(duì),只有竇嬰爭(zhēng)議,因此同晁錯(cuò)有了矛盾。晁錯(cuò)經(jīng)常請(qǐng)求皇帝私底下聽(tīng)他談?wù)搰?guó)事,皇帝總是聽(tīng)從,寵幸晁錯(cuò)勝過(guò)九卿,法令多由他修改敲定。在這個(gè)時(shí)候,太子認(rèn)為晁錯(cuò)的計(jì)策好,而袁盎等各個(gè)大功臣多不 喜歡晁錯(cuò)。(晁錯(cuò))多次向漢 孝文帝 上書(shū),經(jīng)常說(shuō)起削弱諸侯國(guó)勢(shì)力的事情,以及那些應(yīng)該更改重定的法令。學(xué)成歸來(lái),就征引《尚書(shū)》上書(shū)陳說(shuō)對(duì)國(guó)家有利的治國(guó)方略 孝文帝的時(shí)候,下詔任命他做太子舍人、門(mén)大夫、家令。漢孝文帝 時(shí)天下沒(méi)有研究《尚書(shū)》的人,只聽(tīng)說(shuō)濟(jì)南一伏生是以前的秦國(guó)博士,研究過(guò)《尚書(shū)》,年齡已經(jīng)九十多了,年紀(jì)太老無(wú)法征他到京都來(lái),就下詔讓太常派人到他那里受學(xué)。他憑著文學(xué)才能擔(dān)任太常掌故。 ( 3)凡事 有 度 , “低頭族”合理 利用互聯(lián)網(wǎng) , 就 可以為生活帶來(lái)更多便利,但過(guò)度依賴,就會(huì)讓失去獨(dú)立思考的能力,讓 人際關(guān)系 變得更加淡漠。 二、 構(gòu)思角度: ( 1)手機(jī) 、電腦 雖是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分, 但 “低頭族” 在使用過(guò)程中往往不加節(jié)制, 不僅 損害身體健康 ,也會(huì) 使人際關(guān)系疏遠(yuǎn), 甚至 引發(fā)情感危機(jī)。 ( 2分, 語(yǔ)句通順,大意對(duì)即可, 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格,計(jì)字?jǐn)?shù), 超過(guò)字?jǐn)?shù)扣 1分) 六、作文( 60 分) 18. 作文 建議 切入分: 43分。 示例 2:冷漠不僅葬送了別人,也會(huì)害了自己。 示例 2:陷阱里的人在呼救, 戴墨鏡的 男子漠然置之,卻沒(méi)有看到自己腳下的陷阱。如有其他答案,只要言之成理、不超過(guò) 15字,即可酌情給分。答對(duì) 一處給 1分,對(duì)出兩處給 3分,答對(duì)三處給5分。 15. 【答案】 B 項(xiàng),依據(jù) 前文 “科技要發(fā)展,必須要使用” 、“ 擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量 ”等 信息,結(jié)論 應(yīng)闡述如何運(yùn)用科技服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展; A項(xiàng),談“ 科技革命 ” 對(duì)“綜合國(guó)力”的影響; C項(xiàng),談“ 科技創(chuàng)新 ” 與“ 國(guó)家重大戰(zhàn)略需求” 的關(guān)系; D 項(xiàng),談“ 科技創(chuàng)新 ”對(duì)“全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”的影響;以上三項(xiàng)與前文信息沒(méi)有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 第Ⅱ卷 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用( 20分) 13. 【答案】 D項(xiàng),不可理喻, 不能夠用道理來(lái)開(kāi)導(dǎo)、說(shuō)服他,形容態(tài)度蠻橫不講理;不可思議,不可用心 思考, 也不能用言語(yǔ)表達(dá) , 形容對(duì)事物情況、發(fā)展變化或言論無(wú)法想象很難理解 ; 不言而喻,不用說(shuō)話就能明白,形容道理很明顯 。(能夠?qū)懗銎渲?3點(diǎn)即可得3分。) 宋文驄 之所以被稱為“ 殲 10 之父 ”是因?yàn)樗?① 執(zhí)著追求,不斷解決一個(gè)個(gè)難題,經(jīng)歷了 18年的努力終于成功研制出殲 10戰(zhàn)機(jī) ; ② 自主意識(shí)和自信精神,克服資金和技術(shù)上的困難,消除了人們的質(zhì)疑; ③ 具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,爭(zhēng)論問(wèn)題首先要看圖紙 ; ④ 吃苦耐勞的精神,經(jīng)常開(kāi)會(huì)到深夜 12點(diǎn)。 ( 意思對(duì)即可 ) ( 3) 【參考答案】 ① 這句話的意思是宋文驄老年時(shí)雖然身體比較健康,但依然無(wú)法對(duì)抗時(shí)間( 1分),最終還是要離我們而去( 1 分); ② 流露出作者對(duì)宋文驄去世的惋惜(哀悼)之情( 2分); ③ 在 結(jié)構(gòu) 上呼應(yīng)開(kāi)篇(前后照應(yīng))( 1分)“那個(gè) 研制了殲 10戰(zhàn)斗機(jī),卻經(jīng)常騎著自行車(chē)上街買(mǎi)菜的 ‘ 老頑童 ’去世了” ( 1分)。 四、實(shí)用類文本閱讀 12. ( 1) 【參考答案】 A E(答對(duì)一項(xiàng)給 3分,答對(duì)兩項(xiàng)給 5分)【解析】 A項(xiàng),應(yīng)是突出宋文驄作為設(shè)計(jì)者對(duì)殲 10 戰(zhàn)機(jī)的密切關(guān)注; E 項(xiàng) ,文中還引用了許多人對(duì)宋文驄的回憶來(lái)刻畫(huà)人物形象,屬于側(cè)面描寫(xiě),應(yīng)為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。 ( 以上說(shuō)法能夠?qū)懗銎渲兴狞c(diǎn)即可得 8分,其他說(shuō)法言之成理,也可酌情給分。 思想主旨:③從原文結(jié)尾的描寫(xiě)可見(jiàn),這些故事不僅 滿足了 孩子 的好奇心 ( 1分) , 也給 成年人 帶來(lái)美好的想象和精神的愉悅 ( 讓 成年 人疲憊 的 心得到慰藉 ) ( 1分) ; ④原文結(jié)尾突出了 “沒(méi)用的故事”對(duì)現(xiàn)代人精神心靈上的價(jià)值和意義 ( 1分) ,也 讓人更加深入地思考兒童教育問(wèn)題 ( 1分)。(意思對(duì)即可) ( 3) 【參考答案】①母親疼愛(ài)孩子 ( 1 分) ,一找不到孩子就十分驚慌,甚至趕緊到公園報(bào)案 ( 1 分) ; ② 關(guān)注 孩子的教育 ( 1分) , 星期六 上午 補(bǔ)習(xí)英語(yǔ) ,下午 補(bǔ)習(xí)電腦, 星期天上午學(xué)小提琴,下午學(xué)畫(huà)畫(huà) ( 為 了 孩子的前途 ,周末時(shí)間忙得 比上班還累 ) ( 1分) ;③不知道教育孩子的正確方法 ( 不懂孩子的心 ,不了解孩子的天性) ( 1分) , 把孩子的雙休日從早到晚排滿,沒(méi)有了自由 發(fā)展 的空間,造成孩子的倦學(xué)厭學(xué) ( 不利于孩子的身心健康,也不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 ) ( 1分) 。 三、文學(xué)類文本閱讀 11. ( 1) 【參考答案】 A E(答對(duì)一項(xiàng)給 3分,答對(duì)兩項(xiàng)給 5分)【解析】 A項(xiàng),應(yīng)是母親帶孩子到公園并非為了游玩,只是稍作休息后就 去美術(shù)老師那里上課 ; E項(xiàng) ,“ 根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求對(duì)孩子進(jìn)行培訓(xùn)”不對(duì), 小說(shuō) 反映了現(xiàn)代教育的弊端:成年人不顧孩子活波好 奇的天性,以功利為目的對(duì)孩子進(jìn)行各種各樣的培訓(xùn),只會(huì)束縛他們的心靈,給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面的影響。 【解析】每句 1分,添字、漏字、錯(cuò)字、別字均扣 1分。 (解讀尾聯(lián)詩(shī)句大意 1分,思想感情每一點(diǎn) 2分) 10. 【參考答案】 ( 1) 無(wú)食桑葚 無(wú)與士耽 ( 2) 道之所存,師之所存也 。其中每點(diǎn)表現(xiàn)手法 1分,結(jié)合詩(shī)句分析 1分。( 關(guān)鍵詞“當(dāng)”、“是”、“善”、“好”各 1分, 疏通 句意 1分) 8. 【參考答案】①作者通過(guò)江帆、木葉、清天、坼地等景物描繪了江闊天高的秋天景象( 2 分); ② 頸聯(lián)中運(yùn)用夸張手法,大地好像裂開(kāi),有動(dòng)態(tài)感,氣勢(shì)雄渾; ③ 以聲襯靜,聞木葉之聲,反覺(jué)得寂靜,表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú);④襯托(反襯),江面開(kāi)闊,江帆隱沒(méi),襯托出詩(shī)人的渺?。虎菀暵?tīng)結(jié)合,望江帆,聞木葉,渲染了秋天凄清的氛圍;⑥ 借景抒情 ,表達(dá)出作者凄涼的心情。 7. 【答案】 ( 1)(晁錯(cuò))多次向漢 孝文帝 上書(shū),經(jīng)常說(shuō)起削弱諸侯國(guó)勢(shì)力的事情,以及那些可以更改重定的法令。 5.【答案】 A;【解析】 本文中是傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官名,始于戰(zhàn)國(guó),秦漢相承。 3.【答案】 C;【解析】 C項(xiàng) 強(qiáng)加因果 , 去杠桿與 應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī) 無(wú)因果關(guān)系, 應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)過(guò)程中采取應(yīng)急措施是加杠桿 。 2020—— 2020 學(xué)年度第二學(xué)期八縣(市、區(qū))一中期末聯(lián)考 高中二年語(yǔ)文科試卷答案 第Ⅰ卷 一、 現(xiàn)代文閱讀 ( 9分) 1.【答案】 B;【解析】 B項(xiàng) 過(guò)于絕對(duì) , 把可能當(dāng)作必然, 應(yīng)為“ 使用過(guò)度,必然帶來(lái)高風(fēng)險(xiǎn) ” 。 你是如何看待“低頭族”的 ? 表明你的態(tài)度,闡述你的看法 。 我們常常可以在各種場(chǎng)合下看見(jiàn)這樣一些人,他們總是 低頭看屏幕, 利用 手機(jī) 、平板電腦等 上網(wǎng) 做各種事情,他們被稱為?低頭族?。 ( 4分) ( 2) 寓意是 。 17. 仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà),回答問(wèn)題 ( 6 分) ( 1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要 描述漫畫(huà) 的內(nèi)容( 40 個(gè)字以內(nèi)); ( 2) 請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括漫畫(huà)的寓意 ( 20 個(gè)字以內(nèi))。亞里士多德 、 黑格爾 、 朱熹,其實(shí)都是從自然懷中拿
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