【正文】 學(xué)生加分申請(qǐng)表的基本信息 見表 。 (studentextra) 學(xué)生加分申請(qǐng)表是用于存儲(chǔ)學(xué)生提交的加分申請(qǐng)信息的 ,班主任或輔導(dǎo)員以此信息為基礎(chǔ) ,進(jìn)行加分審核。 表 成績(jī)表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 ID int 4 否 Courseno nvarchar 20 否 Studentno nvarchar 20 否 Score float 4 是 Type int 4 否 (teacher) 教師信息表用于對(duì)教師基本信息的操作 ,其內(nèi)容主要有教工號(hào)、教師名、密碼、性別、出生年月、學(xué)院、聯(lián)系方式等 ,其中教工號(hào)為主鍵。表 課程表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 ID int 4 否 Courseno nvarchar 20 否 Coursename nvarchar 50 否 Time int 4 否 Studytime float 4 否 Teacherno nvarchar 20 否 Teachername nvarchar 30 否 (score) 成績(jī)表用于記錄學(xué)生各科成績(jī) ,對(duì)學(xué)生成績(jī)的基本操作需要用到成績(jī)表 ,成績(jī)表主要內(nèi)容有學(xué)號(hào)、課程號(hào)、成績(jī)、成績(jī)類型 ,其中學(xué)號(hào)與為主鍵。表 學(xué)生表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 ID int 4 否 Studentno nvarchar 20 否 Pwd nvarchar 20 否 Name nvarchar 30 否 Class nvarchar 20 是 Colleageyear nvarchar 20 是 Department nvarchar 50 是 Major nvarchar 50 是 Birth nvarchar 100 是 Sex nvarchar 2 是 Tell nvarchar 50 是 (course) 課程表主要用于課程的查詢與管理 ,課程表包含課程號(hào)、課程名、上課時(shí)間、學(xué)時(shí)、上課教師工號(hào)、上課教師名等內(nèi)容 ,其中課程號(hào)為主鍵。對(duì)學(xué)生基本信息的操作 ,其實(shí)就是對(duì)學(xué)生表中的內(nèi)容進(jìn)行操作。管理員、教師、學(xué)生登錄信息表的具體內(nèi)容見表 。當(dāng)管理員、教師或?qū)W生登陸時(shí) ,將 其輸入的信息與表中信息進(jìn)行比較 ,匹配成功則可登錄。 ⑸具有相同碼的關(guān)系模式可合并。 ⑷三個(gè)或三個(gè)以上實(shí)體間的一個(gè)多元聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。 ⑶一個(gè) m:n 聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。 ⑵一個(gè) 1:n聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 ,也可以與 n端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 ,則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性 ,每個(gè)實(shí)體的碼均是該關(guān)系的候選碼。 ER 圖則是由實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系三個(gè)要素組成的。由于現(xiàn)在普遍應(yīng)用的是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) ,所 以要設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫邏輯模式也就自然是指關(guān)系型的邏輯結(jié)構(gòu)模式。 根據(jù)以上步驟畫出如圖 所示邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)步驟圖。 ⑵將轉(zhuǎn)換來的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定 DBMS 支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換 。 目前 DBMS 產(chǎn)品一般支持關(guān)系、網(wǎng) 狀、層次三種模型中的某一種 ,對(duì)某一種數(shù)據(jù)模型 ,各個(gè)機(jī)器系統(tǒng)又有許多不同的限制 ,提供不同的環(huán)境與工具。與此同時(shí) ,可能還需為各種數(shù)據(jù)處理應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)生相應(yīng)的邏輯子模式。圖 為加分申請(qǐng)實(shí)體 ER 圖。圖 為課程實(shí)體 ER 圖。圖 為教師實(shí)體 ER 圖。圖 為班級(jí)實(shí)體 ER圖。 圖為能力分實(shí)體 ER 圖。 圖 用戶類型實(shí)體 ER 圖 圖 德育成績(jī)實(shí)體 ER 圖 學(xué)生能力分包括基礎(chǔ)積分、榮譽(yù)積分、減分項(xiàng)及其他積分。 德育成績(jī)分為三部分 :自評(píng)、輔導(dǎo)員測(cè)評(píng)、小組測(cè)評(píng)。其中普通教師與班主任、輔導(dǎo)員都是教師。圖 為綜合測(cè)評(píng)實(shí)體 ER 圖。學(xué)生實(shí)體 ER 圖如圖 所示。學(xué)生可查看成績(jī)以及修改自身密碼。同時(shí)也要保存學(xué)生的基本信息 ,包括 :學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、班級(jí)號(hào)。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 在綜合測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)中 ,需要將每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行保存 ,包括 :德育成績(jī)、智育成績(jī)、體育成績(jī)和能力分。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù) ,是信息系統(tǒng)開發(fā)和建議中的核心技術(shù)。 第 5 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) Database Design是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境 ,構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式 ,建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng) ,使之能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù) ,滿足各種用戶的應(yīng)用需求 (信息要求和處理要求 )。 圖 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖 本章小結(jié) 本章對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì) ,具體包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、系統(tǒng)功能分析、系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)。反饋信息功能模塊圖如圖 所示。班主任輔導(dǎo)員功能模塊圖如圖 所示。 圖 學(xué)生功能模塊圖 圖 普通教師功能模塊圖 班主任輔導(dǎo)員功能模塊 考慮到班主任、輔導(dǎo)員可能都需要參與綜合測(cè)評(píng) ,故本系統(tǒng)將班主任和輔導(dǎo)員的登陸界面設(shè)計(jì)為同一個(gè)。 普通教師功能模塊 普通教師登陸成功后 ,有權(quán)進(jìn)行如下操作 :個(gè)人信息查詢、成績(jī)查詢及錄入、綜合測(cè)評(píng)查詢、修改個(gè)人密碼。 圖 管理員功能模塊圖 學(xué)生功能模塊 學(xué)生可以成功登錄系統(tǒng) ,學(xué)生有權(quán)限進(jìn)行如下操作 :個(gè)人信息查詢、各科成績(jī)查詢、綜合測(cè)評(píng)查詢、綜合測(cè)評(píng)加分申請(qǐng)、修改個(gè)人密碼。反饋信息管理包括 :回復(fù)留言、刪除留言。成績(jī)管理包括 :查詢及修改成績(jī)、查詢綜合測(cè)評(píng)成績(jī) 。 系統(tǒng)功能模塊 管理員功能模塊 系統(tǒng)管理員成功登陸系統(tǒng) ,有權(quán)限進(jìn)行如下操作 :用戶管理 、成績(jī)管理、 課程管理及反饋信息管理。班主任、輔導(dǎo)員模塊主要用于班主任或輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)人信息查詢及修改、對(duì)學(xué)生成績(jī)的查詢及錄入、對(duì)綜合測(cè)評(píng)信息的查詢、對(duì)學(xué)生加減分申請(qǐng)的審核、對(duì)學(xué)生成績(jī)的綜合測(cè)評(píng) 。管理員模塊主要用于管理員對(duì)中各系統(tǒng)的管理與維護(hù) 。 ,盡量減少人工干預(yù)。 ,支持多條件查詢 。 ,要求有較好的權(quán)限管理 。該系統(tǒng)具有科學(xué)、高效、實(shí)用等特點(diǎn) ,能夠達(dá)到較高的用戶滿意率。軟件功能分解屬于軟件開發(fā)中的總體設(shè)計(jì)階段。 第 4 章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 總體設(shè)計(jì)即對(duì)有關(guān)系統(tǒng)全局問題的設(shè)計(jì) ,也就是設(shè)計(jì)系統(tǒng)總的處理方案 ,又稱系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)。對(duì)數(shù)據(jù)流程進(jìn)行了分析與研究 ,得出了頂層數(shù)據(jù)流圖及第一層數(shù)據(jù)流圖。 本系統(tǒng)的基本操作流程如圖 所示。 。 系統(tǒng)流程圖的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 : 程 ,它是系統(tǒng)分析員做進(jìn)一步分析的依據(jù)。它的基本思想是用圖形符號(hào)以黑盒子形式描繪系統(tǒng)里面的每個(gè)部件程序、文件、數(shù)據(jù)庫、表格、人工過程等 ),表達(dá)信息在各個(gè)部件之間流動(dòng)的情況。 圖 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖 第 1 層數(shù)據(jù)流圖是在頂層上的細(xì)分 ,從整體考慮綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)流動(dòng)及流向 ,可畫出如圖 所示的第 1 層數(shù)據(jù)流圖。 數(shù)據(jù)流圖的基本圖形符號(hào)如圖 所示。 :表示數(shù)據(jù)的來源或數(shù)據(jù)的去向 ,可以是一個(gè)組織或人員 ,它處于系統(tǒng)范圍之外 ,所以又稱它為外部實(shí)體 ,它是與系統(tǒng)有關(guān)的外部 事物或外部環(huán)境。 Process:表示對(duì)數(shù)據(jù)多進(jìn)行的加工和變換 ,在圖中用圓形表示。 Data Flow:為具有名稱且有流向的數(shù)據(jù) ,用標(biāo)有名稱的箭頭表示。數(shù)據(jù)流圖也就是以圖形的方式將系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的傳遞、轉(zhuǎn) 化過程以直觀的方式表述出來。軟件系統(tǒng)歸根結(jié)底是一個(gè)信息處理系統(tǒng) ,其最基本的功能是感受輸入信息 ,對(duì)輸入的信息按照規(guī)定的方法歸類、處理以及存儲(chǔ) ,轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰男畔?,最后通過輸出系統(tǒng)向用戶輸出所需求的信息。數(shù)據(jù)流圖 (Data Flow Diagram,簡(jiǎn)稱 DFD)是用一些規(guī)定的圖標(biāo)和符號(hào)來描述數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流動(dòng)和處理情況。數(shù)據(jù)流程分析的目的就是要發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)據(jù)流通中的問題。 數(shù)據(jù)流程分析 數(shù)據(jù)流程分析 ,即把數(shù)據(jù)在組織 (或原系統(tǒng) )內(nèi)部的流動(dòng)情況抽象地獨(dú)立出來 ,舍去了具體組織機(jī)構(gòu)、信息載體、處理工作、物資、材料等 ,單從數(shù)據(jù)流動(dòng)過程來考查實(shí)際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式。⑷加分申請(qǐng) 。⑵查詢個(gè)人各科成績(jī) 。⑺綜合測(cè)評(píng)。⑸加分審核 。⑶查詢學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī) 。 ,其要實(shí)現(xiàn)以下操作 :⑴查詢個(gè)人信息 。⑼回復(fù)留言 。⑺刪除學(xué)生成績(jī)