廣東獅子鑼鼓(參考版)
2024-10-08 19:17本頁(yè)面
【正文】 教師作采訪式總結(jié)，反饋教與學(xué)的效果。學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的收獲。1老師參與學(xué)生表演1學(xué)生敲鑼打鼓舞動(dòng)獅子，歡迎奧運(yùn)健兒。 四、拓 展 階 段 1老師出示奧運(yùn)健兒圖片：我們可以用什么方式來歡迎他們？ 1學(xué)生觀看錄象，各抒己見。1學(xué)生扮演大頭佛。了解大頭佛的來歷。在舞獅表演的過程中巧妙的引出大頭佛。
如獅頭奏身旁聽故事。激發(fā)興趣，引出獅頭表演。 1老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。探究獅舞的動(dòng)作特征。1老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?。老師舞獅學(xué)生為老師的獅舞伴奏。學(xué)生各自手拿一件樂器，齊奏三聲鑼鼓。 讓學(xué)生用小樂器演奏三聲鑼鼓。老師讓學(xué)生挑一件自己喜歡的小樂器（鼓、鑼、鈸）自由感受。學(xué)生欣賞，并模仿。讓學(xué)生了解老師對(duì)這門藝術(shù)的學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與信心。老師出示照片，并作相應(yīng)的解說。通過看舞獅錄像片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)獅子鑼鼓的興趣。通過講故事的形式讓學(xué)生了解舞獅活動(dòng)的來歷。（過節(jié)）讓學(xué)生回憶獅子鑼鼓的生活場(chǎng)景。出示課題。二、導(dǎo)入階段老師：“這三件樂器合奏起來的聲音怎么樣？在什么時(shí)候聽過？”學(xué)生討論老師的問題。初步感受鑼、鈸老師敲鼓學(xué)生配合老師敲擊鑼和鈸。老師引入鑼、鈸的演奏。（口念鑼鼓譜避免了視譜的枯燥，降低了難度）老師：“誰能邊敲邊讀鼓譜？個(gè)別學(xué)生嘗試邊敲鼓邊讀鼓譜，其余學(xué)生邊讀鼓譜邊拍手。老師演奏三聲鑼鼓的同時(shí)，口念鑼鼓譜：有什么變化？看誰能念？學(xué)生觀察老師演奏的變化（加
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