廣東獅子鑼鼓(文件)
【正文】 段 1老師出示奧運健兒圖片：我們可以用什么方式來歡迎他們？ 1學(xué)生觀看錄象，各抒己見。了解大頭佛的來歷。
如獅頭奏身旁聽故事。 1老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，進行評價。1老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?。學(xué)生各自手拿一件樂器，齊奏三聲鑼鼓。老師讓學(xué)生挑一件自己喜歡的小樂器（鼓、鑼、鈸）自由感受。讓學(xué)生了解老師對這門藝術(shù)的學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與信心。通過看舞獅錄像片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)獅子鑼鼓的興趣。（過節(jié)）讓學(xué)生回憶獅子鑼鼓的生活場景。二、導(dǎo)入階段老師：“這三件樂器合奏起來的聲音怎么樣？在什么時候聽過？”學(xué)生討論老師的問題。老師引入鑼、鈸的演奏。老師演奏三聲鑼鼓的同時，口念鑼鼓譜：有什么變化？看誰能念？學(xué)生觀察老師演奏的變化（加口念），學(xué)念首次感受三聲鑼鼓的原始鼓譜。老師敲鼓3 學(xué)生聆聽老師敲鼓，看誰搶記節(jié)奏最快。學(xué)生隨著廣東獅子鑼鼓音樂片段做簡單舞獅動作（按節(jié)奏走步）進入教室。（三）通過參與看、聽、讀、奏、舞、創(chuàng)等一系列活動，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。根據(jù)一年級學(xué)生好動、愛模仿、喜愛游戲等身心特點，本課教學(xué)采用將廣東獅子鑼鼓繁難的技能技巧化為兒童喜愛的各種游戲活動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，使知識技能在“玩”中被掌握，既生動又形象。在一代又一代海內(nèi)外華人的共同努力下，它逐漸成為了一項世界性的藝術(shù)性體育競賽活動，受到越來越多的東、西方人喜愛。 教材分析：廣東獅子鑼鼓歷史悠久，具有鮮明的地方特色，是廣東的一項傳統(tǒng)民間藝術(shù)。第 四 屆 全
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