【正文】 。”高宗這才同意了他的奏請。 后來狄仁杰又有規(guī)諫，高宗開玩笑地說道：“你是記得諫權善才之事的便宜了吧？”當時左司郎中王本立倚仗皇帝的寵愛，把持政權，胡作非為，朝廷大臣都害怕他，狄仁杰卻把他抓了起來，請高宗依法處置?！泵蟪及堰@件事編入史冊。”狄仁杰說：“陛下制訂法律，把它公示在宮闕之上（令天下共守），服勞役刑、流放刑，直到死刑，都有具體量刑的等級次序，哪里有犯罪不足以判死刑，卻特意命令要賜給他死刑的呢？ 法律既然沒有長久的固定的標準，那么天下人將往哪里 放置自己的手腳呢？陛下您如果一定要改變法律，請從今天開始吧 。陛下不接受我的勸告，我死去之后，在九泉之下見了釋之，辛毗還會感到羞愧。如果處在桀紂的時代就難，如果處在堯舜的時代就不難。狄仁杰就舉出張釋之處理高廟一案以及辛毗（ p237。n）揮動笏（ h249。我知道你是一個好法 官，但權善才等人最終必須判死罪。為什么要因為幾棵小柏樹而殺掉大臣呢？請求讓我不接受陛下的命令。高宗大為惱怒，命令迅速執(zhí)行死刑。高宗聽了之后也情不自禁地悲傷，痛哭不止，命令殺掉權善才。下屬中郎將范懷義率衛(wèi)隊在昭陵（太宗之墓）值宿警衛(wèi)（值宿，整天整夜地值班），有飛騎兵前來犯法，權善才依法查辦了他?！眮辛⒃谏缴媳瘋乜奁芫煤芫?，等到云飄遠了他才走?！庇谑翘貏e推薦狄仁杰做了并州都督府法曹。 官人責問他時，他說：“書中列位圣賢都在，我還未與圣賢有所溝通，哪有時間和世俗的官吏說話呢？”狄仁杰（通過明經(jīng)科考試及第，）以此資格出任汴州判佐，時任工部尚書的閻立本為河南道黜陟使，狄仁杰被吏誣告，閻立本受理訊問，（弄清了事情的真相后），很驚訝地對狄仁杰道歉說：“孔子說過：‘考察一個人所犯的錯誤，就可以知道他有沒有仁德了。 ⑧面對現(xiàn)實，戰(zhàn)勝困難。 ⑥繞道與掃平。 ④好鋼用在刀刃上。 ②變通可以讓我們走得更順。材料傾向于第一種觀點 —— 繞道。 18．這是一則材料作文，材料的核心是兩種觀點的碰撞：對于困難、 障礙等，一是繞道 —— “正因為通往遠方的途中有許許多多障礙，所以才要有選擇地去避開它，如果一遇障礙，就非要去掃平它，反而誤了行程。 【參考答案】一是千方百計保障天然氣市場供應（關鍵詞：市場供 應）；二是嚴格執(zhí)行國家價格政策（關鍵詞：國家價格政策）；三是加強監(jiān)督檢查（關鍵詞：監(jiān)督檢查）。 16．【解題思路】本題考查語言表達連貫的能力，能力層級為 E級。再比如，句②中有數(shù)詞“千”，那么與之相對的句子同一位置也應是數(shù)詞，所以可知對句為句⑥。此題稍有難度，但如果了解一些律詩的平仄規(guī)律，也能夠很快找到答案。題目中明確說是一首律詩，考生應該回顧律詩的基本形式，必修三中《杜甫詩三首》都是律詩。 14． D【解題思路】 A項中途易轍，前面的主語應是“中央電視臺”，沒說完，后面主語換成了“看春晚”； B項語序不當，應將“激勵創(chuàng)新”與“保護創(chuàng)新”互調； C項“黃庭堅??成為??創(chuàng)造”主賓搭配錯誤。①句“由地 痞流氓組成的強拆隊”被依法批捕，可知應選“拍手稱快”，由此排除 AB兩項；②句講的是演員演技好，應選“拍案叫絕”，再排除 D項。拍案而起：一拍桌子猛地站起來?！? 13． C．拍案叫絕：形容非常贊賞。③勇?lián)熑?,顧全大局。②公而忘私 ,深明大義。 【參考 答案 】“高風亮節(jié)”是就蔡元培先生的人品進行的評價 ,可以從以下幾個方面展開 :①包容異見 ,和而不同。 (意思答對即可。③在人生觀問題上的不同。如陳、胡等將科學看作是萬能的 ,認為科學能解決人生觀問題。陳、胡等更多是出于政治的動機 ,蔡元培更傾向于將文化和道德革新看作是人的內 在要求 ,是人格完善和人性升華的途徑和標志。最后把雙方的不同概括出來即可。第一個方面的關鍵詞是“動機” ； 第二個方面是“在一些文化問題上與陳、胡等新文化人士持不同的見解” 。 ) （ 3） 解析 :首先確定篩選區(qū)間 ,第四段開頭 ,“然而 ,在宣傳新文化過程中 ,蔡元培在許多方面又表現(xiàn)出與陳獨秀、胡適等人不同的思想特色” ,表明本段是有效篩選區(qū)間。③努力宣傳新文化 ,提倡白話文 ,支持中國 科學社。 【參考 答案 】 主要貢獻 :①以北大為陣地 ,聚攏了新文化運動人士 ,使他們充分發(fā)揮了作用。”這句話既是過渡 ,又是該段的中心句。第一條可以通過梁漱溟先生的話概括出來 ,“聚攏起來 ,而且 使其各得發(fā)抒 ,這畢竟是蔡先生獨有的偉大”。 E項 ,文中沒有表現(xiàn)“殫精竭慮、不遺余力”。更沒有以“辦學方針”與之辯論。因為：①從情節(jié)結構來看，將軍的加入打破了莫五的平靜生活，使情節(jié)陡生波瀾，并且最終影響了莫五的生活與命運，這是一個對情節(jié)進程有重要影響的人物；②從主題來看，小說正是要借將軍這個人物，表達了對抗日戰(zhàn)爭年代中國軍人展現(xiàn)出的勇敢頑強、愛國奉獻、視死如歸的可貴精神的贊美之情，并表現(xiàn)出正是這種精神感染激 發(fā)了無數(shù)普通民眾；③從對人物形象的塑造來看，小說對將軍著墨較多，進行個各方面的描寫；塑造莫五、警衛(wèi)的形象都是為了突出映襯 將軍的形象。因為：①從情節(jié)結構來看，莫五是貫穿小說首尾的線索人物，情節(jié)都圍繞他而展開，并且小說題目“飛刀”就與他有關；②從主題來看，這篇小說突出表現(xiàn)了在戰(zhàn)爭年代，許許多多象莫五這樣的普通民眾被民族大義激發(fā)，從而投身于抗敵御侮的戰(zhàn)爭中，弘揚了愛國主義情懷；③從對人物形象的塑造來看，對于莫五的形象，刻畫得十分 生動細致，有語言、動作、心理描寫，著墨也較多。） （ 4）【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的形象及從不同角度解讀作品的內涵的能力。①這段插敘內容交代了“飛刀”的由來， 照應題目 ；②表現(xiàn)了莫五的高超技藝，對于 豐富莫五這個人物形象 有重要作用；并與下文莫五絕活表現(xiàn)不如意形成 呼應和對比 ；③這段對莫五高超技藝的插敘，為下文 襯托將軍的形象 有重要的 鋪墊 意義：莫五高超的技藝在英雄的將軍面前卻表現(xiàn)失敗，烘托了 將軍的氣概和品格；④增加小說情節(jié)的曲折性和閱讀的趣味性， 吸引讀者 。 【參考答案】不能刪去。）（ 3分） ② 對比襯托 ：面對即將到來的戰(zhàn)斗和死亡的威脅，將軍表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、淡然、勇敢和莫五剃頭時的謹小慎微及剃傷了時的緊張驚恐形成鮮明對比；臉被劃傷了時，將軍豁達寬容并安慰莫五和警衛(wèi)的憤怒咒罵形成鮮明對比；將軍百步穿楊本領的完美表現(xiàn)和莫五飛刀絕技的表現(xiàn)缺憾形成對比。 【參 考答案】① 肖像、語言、動作描寫 ：肖像描寫，如開頭“高大威武”，臉上“雜草叢生”，一個威武剽悍的將軍形象躍然紙上；語言描寫，如第二段寫將軍哈哈笑地說“刮臉”“老子要跟小日本死拼”，催促莫五“你快些剃，城外的炮聲在催我呢”表現(xiàn)了將軍決一死戰(zhàn)、視死如歸的心理；動作描寫，如寫將軍“抹一把血”，拍著莫五的肩膀，等動作，表現(xiàn)出將軍的豁達、豪爽的氣概。（答 A得 2分，答 D得 3分，其他不得分。 （ 3）鍥而不舍，金石可鏤。（ 2 分） 10．（ 1）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（ 2 分）詩人雖居城市，但門無馬跡、蟬聲滿宅，表明其性喜清 凈，心遠自偏。整聯(lián)又用無馬跡和滿是蟬聲進行對比，仍是寫出詩人住處少有訪客，生活清凈。（ 5分）（“恒”“萬方”“措”各 1分，整體句意 2分） 8．本詩使用了反襯和對比的藝術手法。 7．（ 1）當縣里的官吏前來查案時，眾人都過來應答申辯，唯獨狄仁杰一動不動地坐著看書（不理睬公人）。 6． D【解題思路】 A項說“因此脫穎而出，被授予官職”不正確，下文的“以資授汴州判佐”是說狄仁杰通過朝廷的考試（明經(jīng)科考試及第）獲得了任官的資格，與上文這件事無必然因果關系。狄仁杰就極力爭辯，認為這個人雖然是人才，但朝廷也不缺少這樣的人才，更不能因為這一人而玷污法律。該處上文說的是王本立依仗皇帝的寵愛而胡作非為，狄仁杰要求依法處置。出自原文第四段，原文并未主張“徹底放棄”，而是主張“聰明地避開局限，想辦法在局限之外??” 4． C【解題思路】 C項“按”意為“審查”。 2． C【解題思路】 C項出自第三段，原文說“硬漢精神的價值和意義，主要體現(xiàn)在審美層面而不在現(xiàn)實層面”，“主要”二字去掉后不準確 。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 。有時，避開障礙，繞道 而行，不失為一條更有效的捷徑。 一路人見了，對年輕人說，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。 (60 分 ) 一個年輕人要去遠方，途中，遇到一條惡狗擋道。（ 6 分） 假如生命是一列疾馳而過