行政職業(yè)能力訓(xùn)練-課件(參考版)
2024-08-27 01:15本頁面
【正文】 即： 對(duì)策既要符合國(guó)家的法律法規(guī)及國(guó)家的路線、方針、政策； 又要符合社會(huì)倫理道德規(guī)范。 對(duì)策的常識(shí)性 指對(duì)策是否合理、合情、合法。 要考慮假定做出某種應(yīng)對(duì)，可能會(huì)引起什么社會(huì)反應(yīng)和現(xiàn)實(shí)作用，而實(shí)際又是需要什么樣的分寸邊界，所做對(duì)策的目標(biāo)定位應(yīng)該是什么； 條件的把握與體現(xiàn)。 對(duì)策的可行性 具體可行的對(duì)策一般包含三個(gè)要素： 領(lǐng)域的把握和體現(xiàn)。它包括兩個(gè)方面的含義：其一，對(duì)策應(yīng)該與所給材料的傾向性相吻合。 對(duì)策有效性分析 對(duì)策分析是建立在對(duì)材料中所提出問題正確分析基礎(chǔ)之上的，要求考生在材料對(duì)某個(gè)問題提出的幾項(xiàng)對(duì)策的正確與否進(jìn)行判斷，如果有錯(cuò)誤，要指出為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。 五類文：立意不明確，認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤，內(nèi)容偏離題意，中心不明確；語句不通順，表達(dá)方式不夠恰當(dāng)，有多處病句；結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚；字體特別潦草，難以辨認(rèn)，卷面涂抹較嚴(yán)重。 四類文：立意不夠明確，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確；語句欠通順，表達(dá)方式不夠恰當(dāng)，有少量病句；結(jié)構(gòu)基本完整，條理不夠清楚；字體潦草，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，格式不正確，卷面不整潔。 三類文：立意基本明晰，內(nèi)容比較具體，中心比較明確；語言基本通順，表達(dá)方式基本恰當(dāng)，有個(gè)別病句；結(jié)構(gòu)合理，條理基本清楚；書寫比較規(guī)范，格式基本正確，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較少，卷面比較整潔。 二類文：內(nèi)容具體，中心明確；語言通順，表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，基本無病句；結(jié)構(gòu)合理，條理清楚；書寫規(guī)范、工整，格式正確，基本無錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，卷面整潔。 寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（假設(shè)總分為 50分） 一類文：立意鮮明，內(nèi)容具體，中心明確；語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，無病句；結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，詳略得當(dāng)；書寫規(guī)范、工整，格式正確，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確，卷面整潔、美觀。它包括先總說后分說或先分說后總說，以及先總說后分說再總說三種類型。也就是說，可以根據(jù)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽像（有時(shí)需要從抽像到具體）、由熟悉到不熟悉的順序安排論證的層次。各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不可任意改動(dòng)。它是指在論證過程中把兩種意思或兩種事物加以對(duì)比，從而突出其中一個(gè)方面的正確性。 在語言表現(xiàn)形式上，并列式的論證方式往往在幾個(gè)并列的層次或段落之首冠以“第一”“第二”或“最主要的”“其次”等。它的好處是能使論述方便，說理清楚透徹。一般說來，論證結(jié)構(gòu)有以下幾種形式： 并列式 這種結(jié)構(gòu)方式是指文章的幾個(gè)層次或段落之間呈現(xiàn)平行的關(guān)系，基本沒有輕重之別。 進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu) 文章結(jié)構(gòu)的安排要適應(yīng)不同體裁的特點(diǎn)。 進(jìn)行論證的基本步驟 總之 ， 布局謀篇注意： （ 1） 起筆要直奔主題 （ 善于以問題來打開思路 ） ；（ 2） 結(jié)尾忌拖泥帶水 、 裝腔作勢(shì)； （ 3） 論據(jù)舉例要表述清楚 。 檢查 這是修改完善的過程 。 進(jìn)行論證的基本步驟 定綱 草擬出寫作提綱 ， 包括文章的結(jié)構(gòu) 、 層次 、 基本脈絡(luò)等 ，形成一個(gè)反映全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排的書面框架 ， 成為執(zhí)筆行文的依據(jù) 。 （ 3） 結(jié)論型標(biāo)題：這類標(biāo)題往往就是一個(gè)結(jié)論 ， 對(duì)這類標(biāo)題應(yīng)了解其出處 、 意義 ， 然后加以論證和引申 。 如 ”說謹(jǐn)慎 “ 、 ” 貢獻(xiàn)與索取 “ 、 ” 論和諧社會(huì) “ 等 。 進(jìn)行論證的基本步驟 立意 按照要求 ， 確定自己的觀點(diǎn) 、 角度和題目 。對(duì)于采取的相應(yīng)的措施，要考察對(duì)策實(shí)施過程中所面對(duì)的不利影響，以及對(duì)策實(shí)施的可能性和有利條件。 解決問題 提出對(duì)策。指出在該問題上已經(jīng)采取的措施，作出的努力，取得的成績(jī)， 指出存在哪些缺陷和不足。 2022年國(guó)考真題：就我國(guó)政府如何提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力寫篇文章。這類社會(huì)現(xiàn)象多為比較宏觀的社會(huì)熱點(diǎn)問題，要求對(duì)其進(jìn)行分析后寫策論。 政論文 重點(diǎn)是分析原因、目的、必要性和迫切性等問題。 進(jìn)行論證的要點(diǎn) 政論文 策論文 重點(diǎn)是分析原因、目的、必要性和迫切性等問題。 有的考題只是規(guī)定主題范圍 ， 但不規(guī)定具體題目 ， 作答就必須控制在主題范圍之內(nèi) ， 然后自主命題 、 自由發(fā)揮 ， 屬半命題性的作文論述 。 前面的三個(gè)環(huán)節(jié)盡管非常重要 ， 不可或缺 ， 不能有任何懈怠 ， 但總的來說 ， 還都只是積極有益的鋪墊 ，此處的論證過程則需要濃墨重彩 ， 淋漓盡致地書寫 。 進(jìn)行論證的要點(diǎn) 進(jìn)行論證是申論考試最后一個(gè)環(huán)節(jié) 。要從政府運(yùn)作、公務(wù)員工作的角度講求規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，始終注意選用工作用語、機(jī)關(guān)用語，確保所有文辭均具機(jī)關(guān)特點(diǎn)和政策特點(diǎn)，不含帶任何口語化、學(xué)術(shù)化、個(gè)性化、文學(xué)化或其他不規(guī)范的特點(diǎn)。 提出對(duì)策的要點(diǎn) 1 領(lǐng)導(dǎo)重視 提高認(rèn)識(shí) 2 加強(qiáng)宣傳 營(yíng)造氣氛 3 教育培訓(xùn) 提高素質(zhì) 4 健全政策法規(guī) 完善制度 5 組織協(xié)調(diào) 形成機(jī)制 6 增加投入 依靠科技 7 加強(qiáng)監(jiān)管 全面落實(shí) 8 總結(jié)反思 借鑒經(jīng)驗(yàn) 《 申論萬能寶典 》 萬能八條 提出對(duì)策的要點(diǎn) 提出對(duì)策的
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