論文：小學校長的管理藝術(shù)(參考版)
2024-08-18 12:09本頁面
【正文】 。它能產(chǎn)生凝聚力，也能激發(fā)積極的進取精神，生發(fā)出1+1＞2的奇效。比如教職工碰到困難、紅白喜事、子女就業(yè)等等，校長要口勤腿勤、主動關(guān)心、走訪問候，送去一片溫暖，贏得萬人歡心。校長管理要有點人情味。我非常佩服她這一點?？紤]到屬下之所以犯錯誤，有其情理中難處。校長應該學會換位思考。要知道，教師特別看重校長的參與和評價。既具有教育科學的系統(tǒng)知識，又對相關(guān)學科博大精深，做一個知識型、學者型的校長。校長首先應該懂業(yè)務。理解教師的難處，設身處地為教師著想。依靠領(lǐng)導班子的集體智慧，做好工作，校長魅力才會大放光彩。比如職評工作，它關(guān)系到教師們的切身利益，也直接關(guān)系到校長的校長導向問題，處理不好就會挫傷教師們的工作積極性，造成較壞的影響。對于事關(guān)榮譽、獎勵、職稱評定、工資待遇、獎金分配、等涉及教職員工個人利益的問題，校長更不可掉以輕心。 公平、公正、公開。更有人說：校長心胸寬廣，性格開朗，瀟灑大方，以德報怨的魅力是最為可貴的。有人說：一個有魅力的校長，既能了解現(xiàn)在，又能認清趨勢，選擇對策，為未來做好準備。搞好一方教育，培育一方人才，靠的就是校長高尚的人格魅力、踏實的工作作風、校長決策的才能以及團結(jié)奉獻的忘我精神。 “成功源自品格”。業(yè)余時間，同部下聊聊天，開個玩笑，或者玩樸克消遣一下，都對校長者的人格魅力增色。既能讓優(yōu)秀者獲得成功后的喜悅，又能讓“弱勢群體”者獲得自信，在工作中找到自我。其實，善于用人，化劣勢為優(yōu)勢，變被動為主動，是一個校長優(yōu)秀管理藝術(shù)的體現(xiàn)。原來，人們每扔一次土，驢子就抖抖身體，然后將腳踩在土上。后來有人說，既然救不出，干脆將它埋在井里吧。生活中的“綠葉”也是很重要的，關(guān)鍵是怎樣去看待。新課改不是提倡以不同的價值觀和人才觀看待學生嗎？那么，對教師也
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