農(nóng)村小學(xué)校長管理范文(參考版)
2024-11-04 01:41本頁面
【正文】 。提升領(lǐng)導(dǎo)力，沒有秘訣，沒有捷徑，貴在自覺，重在行動，悟在反思，精在研究。如果校長在教育教學(xué)過程中茫然不知所措或在生活中感到壓抑，而又缺乏自我調(diào)節(jié)的心理能力，時常不自覺地表露出來，即使其具備足夠的責(zé)任心和學(xué)識，同樣會不知不覺地給集體注入抑郁和不穩(wěn)定的暗流，不利于學(xué)校教育工作的順利進(jìn)行。五、用幽默的個性品質(zhì)產(chǎn)生向心力作為校長，除了具備讓人嘆服的品德行為和令人信服的學(xué)識外，還應(yīng)擁有良好的個性。如果校長坐不到教學(xué)管理上，整天忙于應(yīng)酬，甚至花公家的錢大手大腳，必然遭至教師的反對，在社會上造成不良影響，嚴(yán)重挫傷群眾辦學(xué)熱情，這樣的校長就會殆誤學(xué)校。教師工作辛苦、生活清苦，校長要時時刻刻關(guān)心他們的工作和生活，成為他們的知心人、貼心人和教學(xué)服務(wù)員。四、用良好的品德行為產(chǎn)生凝聚力首先，校長應(yīng)該具備廣泛的愛心，對教師充滿熱情。在重大決策上，積極聽取“老人”的建議，使工作能穩(wěn)步推進(jìn)。自調(diào)入漢川學(xué)校工作以來，我多看，多聽，和同事們多交流，盡快的熟悉工作環(huán)境，進(jìn)入自己的角色。校長必須悉心洞察學(xué)校一切，隨時注意學(xué)生、教師的言行舉止，充分運(yùn)用心理學(xué)原理，學(xué)校管理學(xué)知識，進(jìn)行調(diào)查、傾聽、決策等藝術(shù)來指揮調(diào)度，產(chǎn)生感召力。三、用精湛的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)產(chǎn)生感召力有人認(rèn)為，學(xué)校是一個大舞臺，每一位教師和學(xué)生都在盡情地表現(xiàn)、表演自己。我作為一名從骨干教師，學(xué)校中層一步步干上來的農(nóng)村小學(xué)校長，特別能感受到這一點。以前許多農(nóng)村小學(xué)校長認(rèn)為事務(wù)多不帶課，成為“甩手校長”、“無事校長”，教師們抵觸情緒多、意見大。二、用扎實的工作作風(fēng)產(chǎn)生號召力校長做任何工作不能擺花架子，該自己做的絕不能指派、吩咐別人去做，并力求做出色。如果沒有平時的學(xué)習(xí)積累，就會出現(xiàn)知識“赤字”。同時，校長還應(yīng)熟悉其他學(xué)科的體系和教法，談起來能說出條條道道。校長要做到帶哪一門課，就是那門課的教學(xué)權(quán)威。一、用豐富的知識產(chǎn)生信服力。一所學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)，在推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校校長的整體素質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)方法將直接影響到學(xué)校的管理水平和培育人才的質(zhì)量。校長的領(lǐng)導(dǎo)力，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展、成功與失敗。第五篇：農(nóng)村小學(xué)校長如何提升管理影響力農(nóng)村小學(xué)校長如何提升管理影響力漢臺區(qū)漢川學(xué)校 鮮軍陶行知先生很早就說過，校長是學(xué)校的靈魂。校長要做好教學(xué)常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時，一要突出指導(dǎo)性的原則，對教師的各項環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導(dǎo)性的原則，以教師的教案為例，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)，要先看教案，但如果以教案長短、詳略來衡量教學(xué)的成敗，是不可取的，課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教師備課也因人而異。三、規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。對學(xué)校的一切重大決策，如評先進(jìn)、功課安排、經(jīng)費開支等，校長要主動召集教師共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項工作正常運(yùn)作。二、校長要尊重自己的“工作”。當(dāng)校長就必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。農(nóng)村學(xué)校的校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，再加本校教師少，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，當(dāng)好一校之長難，當(dāng)好一所農(nóng)村小學(xué)的校長更難，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)如何管理談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。教師的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的話將是取之不盡、用之不竭的教育財富。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)該是在自身實踐中成長起來的，工作的過程也是學(xué)習(xí)的過程。作為校長，要求教師之間要相互合作、學(xué)習(xí)和幫助；關(guān)注教師的生活與身心健康，關(guān)心教師的工作與學(xué)習(xí)，做教師堅強(qiáng)的后盾，凝聚教師集體的力量與智慧。要注重骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長的建設(shè)，職責(zé)分明；挖掘教師的潛能，敢用新人，賞識出色，鼓勵各盡所能，爭當(dāng)先進(jìn)，形成良性的內(nèi)部競爭趨勢
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