【正文】 定制周期性的盈虧分析，在此項(xiàng)目正式運(yùn)營(yíng) 3 個(gè)月，對(duì)市場(chǎng)需求有進(jìn)一步的認(rèn)知后制定新的目標(biāo)，總結(jié) 3個(gè)月的經(jīng)營(yíng)狀況，調(diào)整經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，合理安排調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目，3~6 個(gè)月對(duì)整個(gè)半年的經(jīng)營(yíng)損益分析，重新考評(píng)半年的經(jīng)營(yíng)狀況，根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目是否可持續(xù)經(jīng)營(yíng)，業(yè)績(jī)狀況能否達(dá)到預(yù)期，早教產(chǎn)業(yè)基本面和政策面的調(diào)整等是否有利于經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展，屆時(shí)擬定新的計(jì)劃目標(biāo)或考慮終止項(xiàng)目。在短時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)出熟練的從業(yè)人員，保證教學(xué)質(zhì)量，面臨挑戰(zhàn)。目前幼兒師范類學(xué)校還沒有一家開設(shè)早期教育的課程，國(guó)內(nèi)也沒有一所大學(xué)開設(shè)了專門針對(duì) 0—3 歲幼兒早教的專業(yè)。教育市場(chǎng)本來(lái)就具有成長(zhǎng)緩慢的特征，要讓一個(gè)家庭接受認(rèn)可一種教育模式，需要時(shí)間來(lái)證明，所以，早教領(lǐng)域的投資要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。　　早期教育市場(chǎng)距離成熟有多遠(yuǎn)還是個(gè)未知數(shù)。幼教(3 到 6 歲) 的管理是有詳細(xì)法規(guī)的，辦園條件、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、師資力量都有著明確的規(guī)定。目前大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)都辦理的是“嬰幼兒早期教育的研究開發(fā)及幼教信息咨詢”的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。目前，社會(huì)上大多數(shù)的早教機(jī)構(gòu)都是在工商部門注冊(cè)的，而不是在教委登記注冊(cè)的。第 8章：風(fēng)險(xiǎn)分析第 1 節(jié)：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及評(píng)價(jià)作為新興市場(chǎng)，早教行業(yè)不可避免地存在著不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，下面列出目前業(yè)內(nèi)人士普遍關(guān)注的幾種潛在的可能風(fēng)險(xiǎn)，投資嬰幼兒早教行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析：　　政策風(fēng)險(xiǎn)。第 2 節(jié)：社會(huì)效益評(píng)價(jià)廣泛為社會(huì)（區(qū)）開展兒童早教服務(wù)，可為幼兒園或自開課程帶來(lái)大量的儲(chǔ)備生源。第 7章：社會(huì)評(píng)價(jià)第 1 節(jié)：與早期教育項(xiàng)目關(guān)系密切的主要利益群體分析婦幼保健院、兒童保健服務(wù)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了保、教服務(wù)同步化：軟件系統(tǒng)除為家庭提供了一定分量的保健（育）咨詢指導(dǎo)內(nèi)容，同時(shí)提供了家庭教育咨詢指導(dǎo)內(nèi)容，使保育與教育服務(wù)工作緊密結(jié)合，增強(qiáng)了保教工作的互補(bǔ)性和服務(wù)同步化實(shí)施。此項(xiàng)目投資預(yù)算 7W 元，為保障正常的運(yùn)作，應(yīng)儲(chǔ)備 6~12 個(gè)月的運(yùn)營(yíng)資金，根據(jù)預(yù)算前三個(gè)月培訓(xùn)推廣期間將虧損約 11440 元，第 4 個(gè)月開始達(dá)到收支平衡，4~6 個(gè)月預(yù)計(jì)收益 23760 元。這類現(xiàn)象的會(huì)員不會(huì)低于三分之一，僅按 30%計(jì)算： （211 人 30%=150 人）第三個(gè)項(xiàng)目 20 人800 元= 萬(wàn)元備注： 房租 萬(wàn) 水電 萬(wàn) 稅收 萬(wàn) 工資 6 萬(wàn)備注：每月 2022 元每個(gè)兒童僅訓(xùn)練一個(gè)周期，毛收益= 萬(wàn)元 萬(wàn)元 萬(wàn)元 10 萬(wàn)元第 5 節(jié)：財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的基本結(jié)論參照營(yíng)業(yè)收入的年度收益預(yù)計(jì)中， 1~2 年是無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，主要原因是市場(chǎng)幾乎處于空白，需要投入時(shí)間，引導(dǎo)當(dāng)?shù)卦缃桃庾R(shí)，無(wú)法比照已成熟的市場(chǎng)來(lái)估量，若達(dá)到此計(jì)劃至少要 3~5 年的時(shí)間，因此在后續(xù)的“第 4 節(jié)：損益估算”中更為接近該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)教育現(xiàn)狀，更容易達(dá)到預(yù)期收益。C．平均收費(fèi)折扣率：第一營(yíng)業(yè)年為標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)收費(fèi)的 90%，即單次收費(fèi)為元 1224/24 課時(shí)，取 1200 元；第二個(gè)營(yíng)業(yè)年及以后年增長(zhǎng) 5%，至正常折扣率 95%止。第 2 節(jié)：營(yíng)業(yè)收入第 3 節(jié)：損益平衡點(diǎn)第 4 節(jié)：損益估算生源促成率按 5%計(jì)算 （逐年 100 個(gè)兒童有 5 個(gè)來(lái)參加訓(xùn)練）年收 420 個(gè)會(huì)員，僅訓(xùn)練一個(gè)周期，每期按 600 元收費(fèi)房租、水電稅收、工資（年）宣傳費(fèi)用（年）純利潤(rùn)（年）年?duì)I業(yè)預(yù)計(jì)A．假設(shè)課程服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為 680 元/學(xué)期。第 2 節(jié)：早期教育運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)及人員配置第 3 節(jié)：早期教育項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排實(shí)施項(xiàng)目 描述 預(yù)期進(jìn)度（天） 說(shuō)明選址 離居民區(qū)、婦幼保健院、幼兒園、師范院校 3―7 避免門面、噪音，無(wú)安全隱患申辦程序 履行當(dāng)?shù)氐纳贽k要求 10―20環(huán)境設(shè)計(jì)與布置 環(huán)境、主題活動(dòng)區(qū)、輔助活動(dòng)區(qū)（含裝修） 7―35 培訓(xùn)休息室等的配置設(shè)定設(shè)備 電器設(shè)備、教具、圖書畫冊(cè)等 10―15教師隊(duì)伍 幼師畢業(yè)或院校畢業(yè)生 5―10 必須有健康證注：整個(gè)實(shí)施項(xiàng)目穿插進(jìn)行，預(yù)計(jì) 25 至 35 天完成結(jié)構(gòu)及教師配置半日制7︱9個(gè)月10︱12個(gè)月13︱15個(gè)月19︱21個(gè)月22︱24個(gè)月16︱18個(gè)月奧爾夫音樂感官班親子課綜合班小小班綜合班（師資 2 人） （師資 2 人）（師資 2 人）第 5章：投資估算與實(shí)施運(yùn)用第 1 節(jié)：投資估算第 2 節(jié)：資金實(shí)施運(yùn)用按照“投資估算”所設(shè)計(jì)項(xiàng)目，基礎(chǔ)設(shè)施和籌備資金約 7 萬(wàn)元，不含證件辦理費(fèi)用；經(jīng)營(yíng)期間預(yù)計(jì)半年的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用預(yù)計(jì) 萬(wàn)元。 威脅（threats）主要來(lái)自幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)，相對(duì)高額的學(xué)費(fèi)。由于 03 歲兒童基本上是在家庭養(yǎng)育中成長(zhǎng)的，家庭養(yǎng)育環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)有著直接的影響。 機(jī)會(huì)（opportunities）濟(jì)寧市發(fā)展迅速，跟隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)孩子受教育意識(shí)的趨勢(shì)逐漸提升，而且在濟(jì)寧市中心開辦的早期教育中心寥寥無(wú)幾，市場(chǎng)還未完全打開。90%以上的家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中身體健康發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、交往能力的發(fā)展都十分關(guān)注，這說(shuō)明他們具有正確的早期教育價(jià)值觀。與之相反，家長(zhǎng)的文化水平不高，反而對(duì)子女的期望值很高。（2） 、家長(zhǎng)教育觀念不斷更新　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展越來(lái)越趨于理性，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)兒童的期待比較理智，能夠關(guān)注兒童全面發(fā)展。再有一個(gè)重要原因是目前他們沒有或很少得到兒童早期教育的指導(dǎo)，多數(shù)家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)是從父母那里學(xué)來(lái)的，一部分家長(zhǎng)是從書本里得到一些方法，但對(duì)于自己孩子的適宜性差，效果甚微。因而，沒有受過(guò)正規(guī)教育或文化水平不很高的人員開辦的小托兒所有相當(dāng)數(shù)量。目前，3 歲以下的兒童入園及受教育機(jī)會(huì)較少?！透β宸蚰X科學(xué)證明：大腦神經(jīng)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化過(guò)程，主要發(fā)生在生命的頭三年心理學(xué)證明：每一個(gè)嬰兒都是具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿慕逃龑W(xué)證明：早期良好的教育可以極大地開發(fā)嬰幼兒的智能教育實(shí)踐證明：絕大多數(shù)超常兒童是早期良好環(huán)境條件下教育的結(jié)果2. 山東濟(jì)寧早期教育市場(chǎng)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇學(xué)前教育低齡化的發(fā)展趨勢(shì)，給早期教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，濟(jì)寧市針對(duì)該市人口早期教育中存在的問(wèn)題，濟(jì)寧市中區(qū)人口早期教育指導(dǎo)中心正式揭牌，從 07 年初起在市中區(qū)、鄒城兩地試點(diǎn)成立早期教育指導(dǎo)中心，起步較晚，市場(chǎng)有充分的開發(fā)潛力。目前早教市場(chǎng)處于起步階段，尤其對(duì)于內(nèi)陸城市市場(chǎng)空間更加廣闊，市場(chǎng)冗余度顯而易見；專業(yè)從事嬰幼兒教育的機(jī)構(gòu)缺乏。當(dāng)今中國(guó)的家庭格局基本是三個(gè)家庭六個(gè)大人共養(yǎng)一個(gè)孩子，一個(gè)孩子就是三個(gè)家庭的未來(lái)和希望。 面對(duì)我國(guó) 2 億多兒童群體，巨大的市場(chǎng)空間，無(wú)限的發(fā)展機(jī)會(huì)奠定了成功的基礎(chǔ)。從教育支出上看，以北京市為例，月收入在 1500 元的家庭孩子月消費(fèi)額為 532 元，月收入到達(dá) 5000 元的家庭每月用于孩子的消費(fèi)額則是 1135 元。華東地區(qū)嬰幼兒早期教育發(fā)展整體速度要高于中國(guó)平均水平，尤其是上海市，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)城市，也是中國(guó)最開放城市之一，人們對(duì)先進(jìn)的理念認(rèn)識(shí)的比較早，在教育投資方面更是比較突出。 分析：目前華東地區(qū)的嬰幼兒早期教育市場(chǎng)發(fā)展迅速，在全國(guó)處于領(lǐng)先地位，但市場(chǎng)有待細(xì)分?，F(xiàn)在，上海早期教育機(jī)構(gòu)最普通的收費(fèi)，從每課時(shí) 30 元到 100 元不等；一些定位在外籍和金領(lǐng)人士的早教服務(wù)機(jī)構(gòu)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個(gè)水平。 華東地區(qū)嬰幼兒早期教育市場(chǎng)主要集中在一線城市上海市，上海每個(gè)月出生的嬰兒達(dá)到了 10 萬(wàn)左右，僅新生兒用品的月平均開銷就高達(dá) 800 多元（不包含嬰幼兒的胎教、早教支出） 。 江蘇、浙江兩省隨著近幾年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，收入水平的提升，人們對(duì)教育的投入也越來(lái)越高。全面開發(fā)孩子智能、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)孩子身體素質(zhì)、促進(jìn)孩子身心健康。因?yàn)樗鼜浹a(bǔ)了當(dāng)前幼兒園教育項(xiàng)目單一、招生年齡受限的不足。即“頭腦里打算盤”它充分利用算盤的抽象性和具體性相統(tǒng)一的特點(diǎn),發(fā)揮左右腦思維整體配合效應(yīng),利用游戲的方法和多媒體教學(xué)配合，讓孩子們喜歡學(xué)，主動(dòng)學(xué)，學(xué)的懂，進(jìn)而培養(yǎng)孩子良好的操作習(xí)慣、傾聽習(xí)慣，以不斷的提高孩子的思維能力和理解能力，促進(jìn)兒童全面素質(zhì)的提高。 珠心算教育珠心算是一項(xiàng)新興的計(jì)算技術(shù)。美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆在《人類特性的穩(wěn)定與變化》中，通過(guò)對(duì)千名兒童的追蹤分析，提出了著名理論：若以 17 歲時(shí)人的智力發(fā)展水平為 100，則 4 歲時(shí)就已具備 50%，8 歲時(shí)達(dá)到80％，剩下的 20％，是從 8－17 歲的 9 年中獲得的。 ”教育部“十五計(jì)劃”也明確指出要“重視發(fā)展兒童早期教育,努力使城鄉(xiāng)兒童在入小學(xué)前能夠接受多種形式的學(xué)前教育。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會(huì)，也解決了家長(zhǎng)和老師對(duì)高智商、低成績(jī)兒