語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確(參考版)
2024-08-16 16:52本頁(yè)面
【正文】 我們可以從《論語(yǔ)》學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。25．①總要 夾上 ?、趨s是 白字 ?、鄹?yīng)該（4分）24．經(jīng)歷不同，命運(yùn)不同的人，很難理解對(duì)方的感受。時(shí)科技和人文不可偏廢21.①陳述對(duì)象發(fā)生變化，改動(dòng)后陳述對(duì)象一致，語(yǔ)氣緩和更得體；②“人員”外延更為廣泛，修改后更準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)祖國(guó)大陸的誠(chéng)意。他有勇有謀，重諾守信；他睿智沉著，用大智應(yīng)大局；他忠義剛直，視死如歸。言之成理即可）勢(shì)造英雄，亦能亡英雄。（補(bǔ)出的句子一要符合“網(wǎng)”的比喻意義，二要分別表達(dá)消極或積極的意思）18．（4分）參考示例：魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。17．答案示例：（1）生活好似一張網(wǎng)，只有強(qiáng)者才能撕破它，獲得自由。因此綜合賞析和擴(kuò)寫等多種能力的考查是其中不可回避的熱點(diǎn)，詩(shī)歌以其含蓄簡(jiǎn)短，則是首選，本題就是在綜合詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)寫，“讀”是前提，“賞”是關(guān)鍵，“擴(kuò)”是目的。1 深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛(ài)；雨后空氣澄鮮，彌散著縷縷花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無(wú)的水煙中，更裊娜迷人。（若從其他角度分析，言之成理亦可。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都是有限的，文理兼顧很難發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。過(guò)早地分科，將會(huì)限制自己的全面發(fā)展。（2）（4分）示例1：無(wú)論學(xué)業(yè)水平測(cè)試還是延遲分科，都有利于學(xué)生全面夯實(shí)基礎(chǔ)素質(zhì)。（每句3分，共6分）：示例：“一觸即發(fā)” 勢(shì)態(tài)十分緊張，突顯緊迫和危險(xiǎn)“一蹴而就” 事情很容易做，沒(méi)有困難與懸念（每個(gè)詞語(yǔ)書(shū)寫1分，內(nèi)容解釋1分。（3）“高山流水”表示情操的高遠(yuǎn)或知音的相遇。 蝴蝶效應(yīng)12．參考例句：（1）“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，表現(xiàn)了世事總在變動(dòng)中，人和人暫時(shí)分離總有相遇的時(shí)候。（1分）11．千里之堤，毀于蟻穴 另一看法：如果是不動(dòng)腦筋地讀，讀的遍數(shù)再多，終究還是浮在表面；而對(duì)那些淺顯的文章，又何須讀上百遍？②士別三日，當(dāng)刮目相看另一看法：誰(shuí)知這一別對(duì)方都干了什么，有時(shí)時(shí)間并不能改變一個(gè)人；縱使能改變，又焉知一定是向好的方向？10．[示例]兩字從描寫人物情態(tài)的角度，來(lái)表現(xiàn)人物的性格：（1分）“驚”字表現(xiàn)了林黛玉的小心謹(jǐn)慎；（1分）“笑”表現(xiàn)了賈寶玉坦直率真。其次，圍繞自己的觀點(diǎn)列出論據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)正確。答題指導(dǎo)：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的新題型。①學(xué)歷的貶值，自尊受到損傷。③大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工反映了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，是社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的真實(shí)縮影，這樣也便于培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力。①只要是憑借自己勤勞的雙手掙錢，都應(yīng)該受到尊重，而不應(yīng)該受到歧視。因?yàn)樵瓉?lái)的民族節(jié)日是具有特定內(nèi)涵的?，F(xiàn)在表面上是增加了假日，實(shí)際上是少了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。⑵我反對(duì)，一是新假日安排少了回家的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵瓉?lái)的休假一是缺乏傳統(tǒng)文化特色，二是節(jié)假日安排過(guò)于集中，造成有些部門無(wú)人值班，影響了正常的工作，三是休假制度不夠落實(shí)，變成了變相的加班。6.【標(biāo)準(zhǔn)解答及解析】注意觀點(diǎn)鮮明（1分），理由充分（2分），表達(dá)流暢（2分）。 (6分)5．（5分）現(xiàn)在的某些文學(xué)作品常以炒作（或“唬人”“搶眼”）的封面書(shū)條來(lái)掩飾其冗長(zhǎng)、松散的弊病。 ③與世界聯(lián)網(wǎng)，讓鴿子飛翔波斯灣 ②與世界聯(lián)網(wǎng)，東方有如夢(mèng)的書(shū)法 B．綿綿的細(xì)雨如無(wú)盡的愁思。 B．愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。葉：一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然，你孕育出果實(shí)與豐收。船：一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和希望。蚌：一顆沙礫，是一種苦痛；歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤(rùn)與晶瑩。要求：聯(lián)系你閱讀過(guò)的名著，談?wù)勯喿x名著的好處。 ⑤隨著 ④但 ③更某些人以能講英語(yǔ)為榮，說(shuō)話時(shí)夾上許多“洋文”，而母語(yǔ)的使用白字連篇，真是出盡“洋相”。漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語(yǔ)言之一。（5分）為此，請(qǐng)將現(xiàn)成的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤健！保ㄒ馑紝?duì)即可，共4分。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，便說(shuō)：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。（不超過(guò)50字）（4分）一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里?！?請(qǐng)看了以后寫幾句富有文采的議論抒情性文字,以形象生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感.(不得少于60字)(5分)① 孩子們舉著紙板站在路邊,上面用稚嫩的字體寫著:叔叔,謝謝你們!②9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個(gè)同學(xué),有人問(wèn)他:你背得動(dòng)嗎 他驕傲地說(shuō):我能背50斤玉米.③在地震中被壓傷截肢的中學(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時(shí),跟救援者開(kāi)著玩笑:叔叔,我要喝可樂(lè),冰凍的.④3歲的小郎靜,躺在擔(dān)架上,向救他出來(lái)的解放軍叔叔微笑著,敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮!議論抒情感受:要求主題鮮明，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言有表現(xiàn)力。：一個(gè)很時(shí)尚的姑娘，在用她美麗的絲巾包扎漏水的水管。②草案第六條第一款第一項(xiàng)“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸居民往來(lái)，增進(jìn)了解，增強(qiáng)互信”，其中的“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸居民往來(lái)”一句修改為“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸人員往來(lái)”。（4分）①草案第三條第二款“臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的遺留問(wèn)題。答： 2與草案相比，全國(guó)人大通過(guò)的《反分裂國(guó)家法》做了五處修改，以下是其中的兩處。屬于尖端科學(xué)的核能利用，能夠造福人類，也能夠毀滅世界；同是電腦高手，有的在不斷地為人工智能的發(fā)展增光添彩，有的則成為“黑客”，或騷擾，或攻擊，不斷地制造麻煩?！睂?duì)于“格物致知”的解釋，從宋儒起，一直眾說(shuō)紛紜；清末則有人將科學(xué)技術(shù)一類統(tǒng)稱為“格致之學(xué)”。明德，意為美德，語(yǔ)出《尚書(shū)?君陳》：“黍稷非罄，明德惟罄。（不超過(guò)15個(gè)字）（4分）香港大學(xué)的校徽，鐫刻著“明德格物”四個(gè)字。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎氣蓋世的英雄；在詞人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏寬容、政治幼稚，令人扼腕的悲情英雄。要求抓住人物特點(diǎn)，能從正反兩方面對(duì)人物加以評(píng)說(shuō)，表述上有文采。 所選人物： 示例：湯顯祖一部《牡丹亭》，一首青春的歌吹，一曲
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1