模擬上課流程(參考版)
2025-08-08 08:50本頁面
【正文】 然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點(diǎn)感情，說話聲音很輕，語調(diào)平平淡淡，似乎是催眠曲。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。幾點(diǎn)建議：（1）多種方法靈活運(yùn)用；（2）結(jié)合板書；（3）使用展臺(tái)；（4）使用姿態(tài)語（5）注意時(shí)間的控制（機(jī)動(dòng)內(nèi)容）——優(yōu)秀模擬上課的靈魂——優(yōu)秀模擬上課的保證模擬上課時(shí)，老師一上講臺(tái)就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。生4：平行四邊形面積可能跟兩邊的夾角有關(guān)。生2：平行四邊形面積可能跟高有關(guān)。你能從中任意選擇兩個(gè)數(shù)說一說它的因數(shù)有哪些？師：你能說出18的因數(shù)嗎？師：是呀，18的因數(shù)有[邊說邊板書：18的因數(shù)：18] 采用歸納的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。你能從中任意選擇兩個(gè)數(shù)說一說它的因數(shù)有哪些？學(xué)生口頭回答師：你能說出18的因數(shù)嗎？生試說，師板書……模擬上課《因數(shù)和倍數(shù)》片斷——練習(xí)…… 三、探求因數(shù)和倍數(shù)1．求一個(gè)數(shù)的因數(shù)。真實(shí)上課《因數(shù)和倍數(shù)》片斷——練習(xí)…… 三、探求因數(shù)和倍數(shù)1．求一個(gè)數(shù)的因數(shù)。師：對呀，因數(shù)和倍數(shù)表示的是兩數(shù)之間的關(guān)系……注意點(diǎn)：要有選擇性的反饋，能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)的習(xí)題要重點(diǎn)反饋，切忌面面俱到，因?yàn)槲覀冎挥?0分鐘的上課時(shí)間。……………………………（ ）（4）1是4……的因數(shù)。……………………………（ ）（3）247。）（1）45＝20，4是因數(shù)，20是倍數(shù)。……………………………（ ）模擬上課《因數(shù)和倍數(shù)》片斷——練習(xí)實(shí)物投影展示：誰是誰非。4＝,?！? ）（2）18最大的因數(shù)和最小的倍數(shù)，都是它本身。（正確的在括號里畫“√”，錯(cuò)誤的在括號里畫“”。師：是呀，除了長是4，寬是1的長方形，還有嗎。（話音剛落，學(xué)生中議論開了）生9：我認(rèn)為她說的是對的，因?yàn)檎叫翁厥獾拈L方形。生7：長是4，寬是1?！端?cái)?shù)和合數(shù)》模擬上課：師：（電腦出示3個(gè)同樣大小的小正方形）每個(gè)小正方形的邊長都是1，用這樣的3個(gè)正方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形？師：這位同學(xué)說能拼出2個(gè)不同的長方形，誰能說說是怎樣的兩個(gè)長方形？師：那位同學(xué)說橫著一個(gè)，豎著一個(gè)，那么橫著的是長方形的長是幾？寬是幾？師：哦，它們原來是同樣的長方形 采用評價(jià)的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評價(jià)，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。師：說說是怎樣的兩個(gè)長方形？生2：是橫著的一個(gè)，還有豎著的一個(gè)?！? 采用復(fù)述的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。（話音剛落，學(xué)生中議論開了）生9：我認(rèn)為她說的是對的，因?yàn)檎叫翁厥獾拈L方形。生7：長是4，寬是1。生6：1個(gè)。其實(shí)，我們只能拼出一個(gè)長方形，它的長是3，寬是1。一個(gè)橫著放，一個(gè)豎著放。師：這無關(guān)緊要，反正長方形相鄰的兩條邊，一條叫長，一條叫寬。[學(xué)生中發(fā)出“啊”的聲音，以表示不同意這種說法。師：橫著的是長方形的長是幾？寬是幾？生3：長是3，寬是1。師：這位同學(xué)說得很好，正方形也屬于長方形，所以，用4個(gè)同樣的小正方形可以拼出幾個(gè)不同的長方形？…………《素?cái)?shù)和合數(shù)》課堂實(shí)錄：師：（電腦出示3個(gè)同樣大小的小正方形）每個(gè)小正方形的邊長都是1，用這樣的3個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形？生1：我能拼出兩個(gè)長方形。（電腦演示：將3個(gè)同樣的正方形拼成一個(gè)長方形，接著出示了4個(gè)同樣的小正方形）
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