護(hù)理心理學(xué)-緒論(參考版)
2025-08-08 06:57本頁(yè)面
【正文】 心理學(xué)主要理論總結(jié) 。 。 。 局限性 理論評(píng)價(jià) 代表人物 : 五、 心理生物學(xué)理論 沃爾夫 Wolff（美國(guó)） 基本觀點(diǎn) 注重研究心身關(guān)系以及心身的相互作用對(duì)健康和疾病的影響，積極探索心身相關(guān)的規(guī)律。 2. 馬斯洛的理論缺乏嚴(yán)格的科學(xué)性。 、心理治療及教育改革都有重大影響。 ，具有積極意義。 人本主義理論認(rèn)為：各種心理疾患的產(chǎn)生是由于社會(huì)環(huán)境不良，阻礙了個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)所致。 3. 自我論 羅杰斯認(rèn)為，每個(gè)人心中都有兩個(gè)自我：一個(gè)是理想中的自我；一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的自我。 2. 無(wú)條件積極關(guān)注 羅杰斯認(rèn)為：條件性積極關(guān)注是兒童心理障礙產(chǎn)生的根源。這樣做的結(jié)果就可能引起人格的混亂。 當(dāng)自我潛能不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。只有較低層次的需要滿足了，個(gè)體才會(huì)產(chǎn)生較高層次的需要。 心理治療方法之一。 三、 認(rèn)知理論 三、 認(rèn)知理論 A誘發(fā)性事件 （ Activating events） 艾里斯的 ABC理論 產(chǎn)生提供了理論解釋。 。 。 學(xué)習(xí)一定的行為干預(yù)技術(shù)，如正強(qiáng)化法、松弛訓(xùn)練，示范法等，以提高科學(xué)化、程序化心理護(hù)理水平。也可以通過(guò)學(xué)習(xí)新的行為加以矯正。 5. 示范作用 (modeling) 代表人物： 班杜拉（美國(guó)） Bandura 基本觀點(diǎn)： 班杜拉認(rèn)為，人可以通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中的模型行為的觀察和模仿，學(xué)會(huì)這種新的行為。 基本類型 正強(qiáng)化 positive reinforcement 負(fù)強(qiáng)化 negative reinforcement 消退 extinction 懲罰 punishment 3. 華生行為學(xué)習(xí)理論 代表人物 ： 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)： 華生（美國(guó)） Watson 小白鼠跑迷津 華生的 “ 恐懼實(shí)驗(yàn) ” 華生認(rèn)為：人的一切行為都是通過(guò)條件反射的方式學(xué)習(xí)得杢的，包括人的異常行為、神經(jīng)癥病人的癥狀也都是習(xí)得的。 類型： 1）強(qiáng)化 reinforcement 2）泛化 generalization 3）消退 extinction 經(jīng)典性條件反射 2. 操作性條件反射 代表人物 ： 斯金納（美國(guó)） Skinner 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)： 小白鼠壓杠桿 （ 斯金納箱 ） 基本觀點(diǎn)： 操作性條件反射重視行為的結(jié)果對(duì)行為本身的作用。 ? 廣義的概念： 以斯金納為代表，認(rèn)為 行為是指?jìng)€(gè)體的外部動(dòng)作、內(nèi)臟活動(dòng)和心理活動(dòng)。 。 。 在護(hù)理心理學(xué)中的意義 復(fù)習(xí)思考題 。 有助于在臨床護(hù)理工作中深入認(rèn)識(shí)病人心理問(wèn)題的原因，采用適當(dāng)方式幫助病人緩解痛苦。 （五）心理防御理論 Theory of defense mechanism 基本觀點(diǎn)： 個(gè)體為了緩解或減少因潛意識(shí)中的欲望和沖突而產(chǎn)生的焦慮和痛苦而運(yùn)用了不同的心理防御機(jī)制，如 潛抑 、 合理化 等。 心理活動(dòng) （二）人格結(jié)構(gòu)理論 （ theory of personality structure） 本我 id 自我 ego 超我 superego 享樂(lè)原則 現(xiàn)實(shí)原則 至善原則 基本觀點(diǎn)：本我、自我和超我若調(diào)節(jié)失衡即導(dǎo)致心理異常。 影響：臨床心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于整個(gè) 心理科學(xué)、西方人文科學(xué)的 各個(gè)領(lǐng)域影響較深。 客觀性原則 倫理學(xué)原則 辯證性原則 不損害被研究者的身心健康；不強(qiáng)加被研究者的主觀意愿；不泄露被研究者的個(gè)人隱私。必須用辯證發(fā)展的眼光來(lái)看待事物，不能割斷事物之
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