孫權(quán)勸學(xué)基礎(chǔ)及拓展練習(xí)(三套)(參考版)
2024-08-16 05:13本頁(yè)面
【正文】 13。輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。（1）上聯(lián)：孫權(quán)嚴(yán)格要求殷切希望下聯(lián)：呂蒙知錯(cuò)就改虛心好學(xué)（2）上聯(lián)：，孫權(quán)善勸顯才智下聯(lián)：呂蒙勤學(xué)成將領(lǐng) 附：晉代大詩(shī)人陶淵明辭去彭澤令退居田園后過(guò)著自耕自種,飲酒賦詩(shī)的恬淡的生活。每一個(gè)月色朦朧的晚上，他都在伏案讀書(shū)；每一個(gè)晨曦初露的早晨，他都想朗聲吟誦；每一個(gè)練兵休息之時(shí)，他都在與將士們探討兵法……日復(fù)一日，年復(fù)一年，他終于成為一位粗澀的將領(lǐng)。說(shuō)明后天學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)結(jié)合本文與傷仲永，談?wù)勀銓?duì)成才條件的看法。呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后，經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)；《傷仲永》寫(xiě)出方仲永幼年聰慧過(guò)人，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。【延伸拓展】1本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同？ 從內(nèi)容上看，兩文都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，從不同方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。既然你要積累學(xué)問(wèn)，就應(yīng)當(dāng)持之以恒，每天有所得，以成就你的美德。一根絲一根絲地積累起來(lái)，才到一寸；一寸一寸地積累才到一丈一匹?！惫适拢禾諟Y明勸學(xué)“勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng)。②刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，對(duì)于治國(guó)、治軍、管理天下大事所具有的至關(guān)重要的作用。只要努力就會(huì)進(jìn)步。情況在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。學(xué)習(xí)不受年齡、事務(wù)等客觀條件的限制。1呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？示例： 要善于接納別人好的建議。示例四：讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干，“開(kāi)卷有益”是良訓(xùn)。示例二：讀書(shū)，學(xué)習(xí)是非常重要的，讀書(shū)可以改變?nèi)松菍W(xué)無(wú)以廣才?！ 倔w驗(yàn)反思】1你從《孫權(quán)勸學(xué)》中受到了什么啟發(fā)？示例一：時(shí)間就像海綿里的水，只要善于擠總還會(huì)有的。1本文一共刻畫(huà)了三個(gè)人物：孫權(quán)、呂蒙、魯肅，你最欣賞哪一位？為什么？參考：我最欣賞孫權(quán)，他作為一國(guó)之君，能夠高瞻遠(yuǎn)矚，力勸部下要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；同時(shí)，在勸呂蒙時(shí)，最初被拒絕并不惱怒，而是能夠循循善誘，知道呂蒙聽(tīng)從勸告為止。 呂蒙：作為軍事將領(lǐng)的呂蒙由先以軍務(wù)繁忙推脫，到聽(tīng)從勸告，開(kāi)始就學(xué)，顯示了他虛心受教的作風(fēng)。（自得，自豪，更有一種書(shū)中多閱歷，胸中有丘壑的自信）1根據(jù)人物對(duì)話(huà)，說(shuō)明文中三個(gè)人物的身份，并根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)他們各自的特點(diǎn)。2“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”由魯肅口中說(shuō)出，在文中起什么作用？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)?！睂O權(quán)對(duì)呂蒙話(huà)中，既表現(xiàn)出他的善勸，又表現(xiàn)出君主對(duì)臣子的關(guān)切與期望之情，從自身的體會(huì)談起，既親切又中肯。【體會(huì)本文言簡(jiǎn)意豐的對(duì)話(huà)美】從以下的對(duì)話(huà)中，可以看出說(shuō)話(huà)人怎樣的口吻、神態(tài)和心理？①權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。文章結(jié)尾寫(xiě)“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用? 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。孫權(quán)是怎樣概括讀書(shū)作用的？孫權(quán)用自己的切身事例，從親身感受中總結(jié)出讀書(shū)的作用。使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”?！睂O權(quán)為何勸呂蒙學(xué)習(xí)？因其“當(dāng)凃掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”?！保?）呂蒙用“軍中多務(wù)”來(lái)推辭不學(xué)時(shí)，孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性和好處的是哪幾句？ （3）“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！緝?nèi)容理解】用課文原句回答下列問(wèn)題。（各用四字回答） 文章的段落結(jié)構(gòu)：兩層：一、孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙始學(xué)；二、魯肅贊學(xué)，結(jié)友而別。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。劃分朗讀節(jié)奏：⑴卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ?、泼C遂拜蒙母，結(jié)友而別 ?、鞘縿e三日，即更刮目相待《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 （3）、孫權(quán)，字 ，三國(guó)時(shí) 國(guó)的創(chuàng)建者。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿過(guò) （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿文學(xué)常識(shí)填空。 （古）＿
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