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正文內(nèi)容

孫權(quán)勸學(xué)基礎(chǔ)及拓展練習(xí)(三套)(參考版)

2024-08-16 05:13本頁(yè)面
  

【正文】 13。輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。(1)上聯(lián):孫權(quán)嚴(yán)格要求殷切希望下聯(lián):呂蒙知錯(cuò)就改虛心好學(xué)(2)上聯(lián):,孫權(quán)善勸顯才智下聯(lián):呂蒙勤學(xué)成將領(lǐng)  附:晉代大詩(shī)人陶淵明辭去彭澤令退居田園后過(guò)著自耕自種,飲酒賦詩(shī)的恬淡的生活。每一個(gè)月色朦朧的晚上,他都在伏案讀書(shū);每一個(gè)晨曦初露的早晨,他都想朗聲吟誦;每一個(gè)練兵休息之時(shí),他都在與將士們探討兵法……日復(fù)一日,年復(fù)一年,他終于成為一位粗澀的將領(lǐng)。說(shuō)明后天學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)結(jié)合本文與傷仲永,談?wù)勀銓?duì)成才條件的看法。呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后,經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)“乃始就學(xué)”,其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn);《傷仲永》寫(xiě)出方仲永幼年聰慧過(guò)人,卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。【延伸拓展】1本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同? 從內(nèi)容上看,兩文都與學(xué)習(xí)有關(guān),卻一正一反,從不同方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。既然你要積累學(xué)問(wèn),就應(yīng)當(dāng)持之以恒,每天有所得,以成就你的美德。一根絲一根絲地積累起來(lái),才到一寸;一寸一寸地積累才到一丈一匹?!惫适拢禾諟Y明勸學(xué)“勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng)。②刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),對(duì)于治國(guó)、治軍、管理天下大事所具有的至關(guān)重要的作用。只要努力就會(huì)進(jìn)步。情況在不斷變化,人也在不斷變化,不能拿老眼光看待人。學(xué)習(xí)不受年齡、事務(wù)等客觀條件的限制。1呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?示例: 要善于接納別人好的建議。示例四:讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以光彩,給人以才干,“開(kāi)卷有益”是良訓(xùn)。示例二:讀書(shū),學(xué)習(xí)是非常重要的,讀書(shū)可以改變?nèi)松菍W(xué)無(wú)以廣才?! 倔w驗(yàn)反思】1你從《孫權(quán)勸學(xué)》中受到了什么啟發(fā)?示例一:時(shí)間就像海綿里的水,只要善于擠總還會(huì)有的。1本文一共刻畫(huà)了三個(gè)人物:孫權(quán)、呂蒙、魯肅,你最欣賞哪一位?為什么?參考:我最欣賞孫權(quán),他作為一國(guó)之君,能夠高瞻遠(yuǎn)矚,力勸部下要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);同時(shí),在勸呂蒙時(shí),最初被拒絕并不惱怒,而是能夠循循善誘,知道呂蒙聽(tīng)從勸告為止。  呂蒙:作為軍事將領(lǐng)的呂蒙由先以軍務(wù)繁忙推脫,到聽(tīng)從勸告,開(kāi)始就學(xué),顯示了他虛心受教的作風(fēng)。(自得,自豪,更有一種書(shū)中多閱歷,胸中有丘壑的自信)1根據(jù)人物對(duì)話(huà),說(shuō)明文中三個(gè)人物的身份,并根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)他們各自的特點(diǎn)。2“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”由魯肅口中說(shuō)出,在文中起什么作用?“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”,是情不自禁的贊嘆,可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài),以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人,表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)?!睂O權(quán)對(duì)呂蒙話(huà)中,既表現(xiàn)出他的善勸,又表現(xiàn)出君主對(duì)臣子的關(guān)切與期望之情,從自身的體會(huì)談起,既親切又中肯。【體會(huì)本文言簡(jiǎn)意豐的對(duì)話(huà)美】從以下的對(duì)話(huà)中,可以看出說(shuō)話(huà)人怎樣的口吻、神態(tài)和心理?①權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。文章結(jié)尾寫(xiě)“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”有何作用? 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”,是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛(ài)才,二人情投意合。孫權(quán)是怎樣概括讀書(shū)作用的?孫權(quán)用自己的切身事例,從親身感受中總結(jié)出讀書(shū)的作用。使呂蒙無(wú)可推辭,“乃始就學(xué)”?!睂O權(quán)為何勸呂蒙學(xué)習(xí)?因其“當(dāng)凃掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”?!保?)呂蒙用“軍中多務(wù)”來(lái)推辭不學(xué)時(shí),孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法,指出“學(xué)”的可能性和好處的是哪幾句? (3)“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益?!緝?nèi)容理解】用課文原句回答下列問(wèn)題。(各用四字回答) 文章的段落結(jié)構(gòu):兩層:一、孫權(quán)勸學(xué),呂蒙始學(xué);二、魯肅贊學(xué),結(jié)友而別。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益。劃分朗讀節(jié)奏:⑴卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)! ?、泼C遂拜蒙母,結(jié)友而別 ?、鞘縿e三日,即更刮目相待《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。 (3)、孫權(quán),字 ,三國(guó)時(shí) 國(guó)的創(chuàng)建者。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。 (古)_________(今)_________往事(古)_________(今)_________過(guò) (古)_________(今)_________文學(xué)常識(shí)填空。 (古)_
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