【正文】 ，并從中獲取有用信息的能力。 找數(shù)量關(guān)系。 關(guān)于小升初要做好的知識鋪墊 。 現(xiàn)象： “ 大 ” 而 “ 空 ” 的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)建議 ? 進一步提升自身的學(xué)科能力 ——學(xué)科能力包括：設(shè)計教學(xué)的能力、實施教學(xué)的能力和評價教學(xué)的能力。 ? 進一步加強解決問題的教學(xué) ——正確理解和分析數(shù)量關(guān)系是有效解決問題的關(guān)鍵所在。 ? 繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué) ——小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系等基礎(chǔ)知識，教材中沒有呈現(xiàn)，不等于不能傳授和教學(xué)，關(guān)鍵是怎樣去傳授和教學(xué)。 教學(xué)時 ， 要給學(xué)生充分的獨立思考 、 自主解決問題的空間 ， 讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗 ， 感受數(shù)學(xué)的作用 ， 培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 。 課本 117頁●生活小區(qū)，用 2課時。 ?教學(xué)中 ， 要給學(xué)生綜合運用知識自主解決問題的空間 ， 了解樹木的作用 。 ? 教學(xué)中 ， 要讓學(xué)生認(rèn)識測量水龍頭漏水這件事的意義 ， 使學(xué)生經(jīng)歷親自實驗 、 整理表示數(shù)據(jù) ， 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行推算的過程 ， 使學(xué)生獲得實驗的經(jīng)驗 ， 體會用實驗數(shù)據(jù)分析問題 、研究問題的科學(xué)性 ， 感受水龍頭漏水現(xiàn)象浪費水的嚴(yán)重性 。 ?教學(xué)時 ， 要使學(xué)生了解在救助災(zāi)區(qū)這種事情中 “ 合理預(yù)算 ” 的現(xiàn)實意義 ， 感受社會主義國家的優(yōu)越性 ， 樹立 “ 一方有難 ， 八方支援 ”的信念 。 討論方案的優(yōu)勢和劣勢以及旅行社費用時 ， 要給學(xué)生充分的表達不同意見的機會 ， 只要有道理 ， 就給予肯定 ， 豐富學(xué)生社會常識 ， 提升生活經(jīng)驗 。 課本 105頁●旅游方案，用 1課時。 具體目標(biāo) 綜合運用圓柱與圓錐 ,比例 ,統(tǒng)計的知識探究自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) ,設(shè)計節(jié)約用水的活動 . 實踐活動 抽屜原理 經(jīng)歷抽屜原理的探究過程 ,會用抽屜原理解決簡單的實際問題 . 第六單元 《 綜合應(yīng)用 》 教材分析 ?本單元的綜合應(yīng)用是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)階段的全部知識，并進行了整理與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，共設(shè)計了數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與自然、數(shù)與社會幾個方面的 5個主題內(nèi)容：旅游方案、合理預(yù)算、節(jié)約水資源、開發(fā)資源、生活小區(qū)。獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法。 ● 可能性 ， 用 1課時 。 學(xué)段目標(biāo) 學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能解釋統(tǒng)計的結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。另外，給學(xué)生充分的動手拼、交流的空間。教學(xué)中，首先要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗了解“密鋪”的意義。一是通過現(xiàn)實生活中各種各樣的地板磚鋪地這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生在欣賞“鋪地”圖案的過程中，了解什么叫密鋪。 課本 96頁。 ● 探索樂園 ， 用 1課時 。 ● 圖形與變換 ， 用 1課時 。 “ 空間與圖形 ” 總復(fù)習(xí)（課本 81頁） “空間與圖形 ” 總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 ● 圖形的認(rèn)識 ， 用 1課時 。 具體目標(biāo) 圖形的放大與縮小 圓柱與圓錐 通過觀察、操作，認(rèn)識圓柱和圓錐及圓柱的展開圖。 能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小體會圖形的相似。 教材 78頁，探索樂園 。 根據(jù) 《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 中 “探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢”這一標(biāo)準(zhǔn)要求，教材設(shè)計了三個內(nèi)容：一是照樣子擺扣子，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用含有字母的式子表示出來，再根據(jù)式子進行相關(guān)計算，把探索規(guī)律和代數(shù)式聯(lián)系在一起。 速度和。 這是非常典型的相遇問題，在這里要提示學(xué)生“小狗無論跑了多少個來回，小狗所用的時間就是紅紅和聰聰兩個人的相遇時間”。 教材選擇了四個學(xué)生非常熟悉的、與日常生活密切相關(guān)的事例和問題，探索解決問題的有效方法，并嘗試尋找其他方法。 ： 243+479（ 200+400=600，43+79比 100大 ， 結(jié)果比 700多一點 ） 。 。 。 （二） “ 數(shù)的運算 ” 的復(fù)習(xí) ?“數(shù)的運算 ” 的知識的回顧與整理主要分為四部分： （ 1）運算的意義 （ 2）估算 （ 3）計算與應(yīng)用 （ 4）運算律 教材 64頁，第一課時。這是用數(shù)表示事物的典型例子，教材從四個方面介紹人民幣上的號碼的作用，學(xué)生在認(rèn)識人民幣上的號碼的過程中，進一步休會用數(shù)表示事物，加深對人民幣的認(rèn)識，從而更加熱愛人民幣。 ?（ 3）常見的量。 ?（ 2）因數(shù)和倍數(shù)。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 復(fù)習(xí)可以起到以下幾方面的作用： ? 1．形成網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生建立所學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系 ? 2．應(yīng)用知識，提高解決問題、探索規(guī)律的能力 ? 3．反思策略，幫助學(xué)生積累解決問題的策略或方法 ? 4．查漏補缺，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識技能 ? 5．交流體會，促進學(xué)生全面發(fā)展 ? 6．提出問題，發(fā)展學(xué)生的問題意識 在熟悉的生活情境中了解負(fù)數(shù)的意義 ,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題 . 學(xué)段目標(biāo) 課標(biāo)指出學(xué)生在第二學(xué)段中進一步發(fā)展數(shù)感；初步了解負(fù)數(shù)和方程；探索數(shù)學(xué)問題；獲得解決現(xiàn)實中簡單問題的能力。 對于復(fù)習(xí)課目的的幾點思考 復(fù)習(xí)是一種反思，反思不僅僅是對學(xué)習(xí)過程的一般回顧或重復(fù)，而是對學(xué)習(xí)過的知識、方法、過程、策略、思想、感受等的自我反省。 ? 本單元共安排 16課時。 總復(fù)習(xí) 六年級下冊教材分析 《 回顧與整理 》 的編寫特點 ? 回顧與整理的內(nèi)容設(shè)計，既不同于新授課，又不同于練習(xí)課。 第 4課時，對簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測 課本 54頁，教材以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了亮亮和丫丫的不同預(yù)測結(jié)果和想法。 課本 52頁，教材設(shè)計了三個活動，教材以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了可能結(jié)果。 “極端數(shù)據(jù)”指的是一組數(shù)據(jù)中較大或較小的個別數(shù)據(jù) 。教學(xué)中，要給學(xué)生分析數(shù)據(jù)的時間，鼓勵學(xué)生用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明自己的看法。 （ 5）眾數(shù)往往是我們最為關(guān)心的數(shù)據(jù)，它與各組數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻數(shù)有關(guān)，不受極端值的影響 . 第 2課時，體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生的誤導(dǎo)。 認(rèn)識中位數(shù) 1 冀教版 課本 47頁，本節(jié)課是在學(xué)生之前認(rèn)識平均數(shù)和眾數(shù)的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生熟悉的事例，一方面加強中位數(shù)實際意義的理解，另一方面，通過“同一組數(shù)據(jù)不同統(tǒng)計量表示的意思是什么？有什么不同？”等問題討論，讓學(xué)生在解釋結(jié)果實際意義的過程中，進一步理解三個統(tǒng)計量的意義。 后