人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：運(yùn)算定律(參考版)
2024-08-16 02:14本頁面
【正文】 45四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？還有什么疑問？【人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案運(yùn)算定律】。5247。125247。2②、④左右兩個(gè)算式你更喜歡計(jì)算哪一個(gè)，為什么？2．怎么樣算簡(jiǎn)便就怎樣算480247。18810247。36247。36247。2247。25②390247。2247。47應(yīng)用規(guī)律你有什么感受？小結(jié)應(yīng)用規(guī)律可以使計(jì)算變得既簡(jiǎn)便又有趣。757200247?！ ?．這條規(guī)律有什么用呢？下面我們就來試一試。524像這樣兩個(gè)算式相等的例子你還能舉出來嗎？能舉完嗎？5猜想一下，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎？一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。5247。2=330247。2方法二330247?！ ∶恐в鹈蚺亩嗌馘X？2怎樣列式？方法一330247?！ ∵@節(jié)課就讓我們一起來探究一下。43．導(dǎo)入。2547200247。5280247?！ ?80247?！ ?63－175－125362－150＋162學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的，運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)了什么？誰來小結(jié)一下？第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算【例82】教學(xué)目標(biāo)1．通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。 40+712=2956+5631=[]2．用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算。 一打是12個(gè)?！ “鍟鴳?yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算二、探究新知1出示例8王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元?！ 〗虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算?！ ?培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性?！ ∮米帜副硎?=+六、鞏固練習(xí)?！ 蓚€(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。 預(yù)設(shè)生1純文字表述生2圖文結(jié)合表述生3圖形符號(hào)表述生4字母表示6組織研討，理解規(guī)律【板書+=+】7概括提升，揭示規(guī)律——《乘法分配律》?！ ?這樣的故事能講多少？——永遠(yuǎn)講不完?！ ∥?、回顧理解，提升認(rèn)識(shí)1師我們剛剛解決了鋪磚，花壇，植樹這三個(gè)問題，得到了這樣的三組算式?！ ∷?、探索交流，植樹問題1出示課件，提問從圖中你看到哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)一共有多少人參加了這次植樹活動(dòng)？你是怎么想的？在課堂本上寫一寫？2提問哪位同學(xué)愿意來說一說，你的想法？預(yù)設(shè)425+2254+2253追問這樣列式，你是怎么想的？監(jiān)控正確理解算式的意義?！ 《际窃谇筮@個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi)有多少朵花。 關(guān)注學(xué)生傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)。 請(qǐng)你觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)什么？5這里還有一個(gè)問題，大家請(qǐng)看三、探索交流，花壇問題1出示課件，提問從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？提個(gè)數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)一共有多少朵花？你是怎么想的？在課堂本上寫一寫?！ ￡P(guān)注學(xué)生傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)理解乘法分配律的意義并能正確應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際問題中正確理解并應(yīng)用乘法分配律教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師前幾天老師看到有工人叔叔給墻壁貼瓷磚，想到這樣一個(gè)問題，大家一起來研究研究?！ ?．在探索規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生比較、分析、抽象和概括能力，增強(qiáng)用符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)?！ ?duì)于復(fù)雜些的計(jì)算題，其理解、掌握還不夠，有一定的難度。 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容乘法分配律【例7】學(xué)情分析乘法分配律是在學(xué)生已經(jīng)掌握了加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)，運(yùn)用這些定律使一些運(yùn)算得到簡(jiǎn)便?！ 〗處煶鍪窘粨Q律是兩個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即換加因數(shù)的位置，和積不變；結(jié)合律是三個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加乘，和積不變?！ ∽詈髤R報(bào)交流，老師板書乘法結(jié)合律=讓學(xué)生說說運(yùn)用乘法結(jié)合律時(shí)注意的問題。 教師出示觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系？15410○1541012585○12585學(xué)生計(jì)算后，指名回答，明確是相等關(guān)系?！ ⌒〗M討論小組同學(xué)之間互相比較選擇的算法是否相同，組長(zhǎng)作好不同算法記錄。 完成做一做前兩道，指名板演，訂正?！ ?、用字母表示定律教師
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