【正文】 43． (每空 2 分）（ 1）葉綠體 （ 2）用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 （ 3） 4 （ 4）植物組織培養(yǎng) （ 5）單倍體育種 YYmm 或 Yymm 或 yymm（ 6）植物體 B 【解析】試題分析：（ 1）過程 ② 是利用物理或化學(xué)方法（如聚乙二醇試劑）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，在此之前要用酶解法（纖維素酶和果膠酶）除去細(xì)胞壁．過程 ③ 是原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁的過程，在植物細(xì)胞中，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)． （ 2）過程 ② 后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志．（ 3） “番茄﹣﹣馬鈴薯 ”細(xì)胞是由番茄體細(xì)胞和馬鈴薯體細(xì)胞經(jīng)過融合而成的，因此具有番茄和馬鈴薯的全部遺傳物質(zhì)．若番茄細(xì)胞內(nèi)有 m 條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含 n 條染色體，則 “番茄﹣﹣馬鈴薯 ”細(xì)胞內(nèi)含 m+n 條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為 “番茄﹣﹣馬鈴薯 ”植株為四倍體，此雜種植株的花粉是生殖細(xì)胞，由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來的生物體，不管含有一個(gè)或多個(gè)染色體組，都是單倍體． （ 4）如果形成 c細(xì)胞的 a、 b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，則 c 具有番茄細(xì)胞兩倍 的染色體．那么更簡單的得到番茄植株 f的處理方法是可以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，可以使細(xì)胞中染色體數(shù)目增倍． （ 5）圖 3中， 2 和 4中同時(shí)含有番茄和馬鈴薯的染色體，而 3只含有番茄的染色體，因此再生植株 1～ 4 中一定是雜種植株的有 4． （ 6）圖 2Ⅰ 過程培育植物體 A主要應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)． （ 7） Ⅱ 中花粉經(jīng)組織培養(yǎng)直接長成的幼苗是單倍體，再用秋水仙素處理幼苗，得純合的植物體 B，該過程屬于單倍體育種．植物 C 是基因型為 Yymm 的花粉經(jīng)過花粉兩兩融合后形成的細(xì)胞 A后，以組織培養(yǎng)方式得到的．依據(jù)基因分離 定律可知，親本為 Yymm 的植物的花粉基因型為 Ym 或 ym．這樣融合細(xì)胞 A可能是 Ym 與 Ym 的花粉融合得到，也可能是 ym 與 ym 的花粉融合得到，還可能是 Ym 與 ym的花粉融合得到．即融合細(xì)胞 A的基因型可能是 YYmm、 yymm、 Yymm．組織培養(yǎng)得到的植物體 C 是細(xì)胞 A全能性的體現(xiàn)，故植物體 C 的基因型取決于細(xì)胞 A．所以植物 C 的基因型是 Yymm 或 yymm 或 Yymm． （ 8） A 中個(gè)體的基因型取決于外植體，不一定是純合子； B 是單倍體育種形成，一定是純合子； C是花粉融合后培養(yǎng)形成的，若融合的花粉的基因型不同，則為雜合子，否則為純 合子．因此，三種育種得到的植物體 A、 B、 C 中一定為純合體的是植物 B． 。記憶 T 細(xì)胞雖不繼續(xù)分裂，但在下一次有相同抗原侵入時(shí)， 能增殖和分化。癌細(xì)胞細(xì)胞周期縮短。間期 DNA穩(wěn)定性最低。 42．（每空 2 分 )(1)10 DNA AB 和 DE (2)CD 4 (3)小于 (4) ① ③ ② 【解析】 試題分析：分裂期 +分裂間期 =細(xì)胞周期。 ② 45 時(shí)，染色體的著絲點(diǎn)與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離開始逐漸縮小，說明此時(shí)細(xì)胞分裂進(jìn)入后期， 著絲點(diǎn)分裂后形成的兩個(gè)著絲點(diǎn)之間的距離越來越大。（ 3）圖 2 細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期，此時(shí)細(xì)胞中有 8 條染色體， 8 個(gè) DNA 分子，但是 由于著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體單體消失為 0。 40 B 41．（每空 1 分）（ 1） DNA分子的復(fù)制 間（ 2）后 8 8 0（ 3） ① 45 ② BC 【解析】試題分析： 分析圖 1：圖 1 表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期 每條染色體上 DNA 含量變化的關(guān)系，其中 AB 段形成的原因是 DNA 的復(fù)制； BC 段表示有絲分裂前期和中期； CD 段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂； DE 段表示有絲分裂后期和末期．分析圖 2：圖 2 細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期．（ 1）分析圖解可知，圖 1 中 AB 段一條染色體上的 DNA 分子由 1變?yōu)?2，這是分裂間期時(shí) DNA 分子復(fù)制的結(jié)果。 39． C【解析】試題分析：試管牛的培育過程屬于有性生殖過程，而動(dòng)物克隆屬于無性生殖，二者不同，故選 C。 38． A【解析】試題分析：由圖可知重組的互補(bǔ)序列是根據(jù)除了第一個(gè)堿基后面序列是否重復(fù)，由圖 2 可知第一個(gè)堿基是 T，接下來依次是 CGGATCGACTT，那么根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則靶序列應(yīng)是 AGCCTAGCTGAA，故 A正確， B、 C、 D正確。 37． D【解析】試題分析： A 選項(xiàng)中若用 A 酶單獨(dú)切割，會(huì)形成 、 和 三種長度的 DNA 片段，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符，故 A 錯(cuò)誤； B 選項(xiàng)中用 C 酶切割，會(huì)形成 和 兩種長度的 DNA片段，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符，故 B錯(cuò)誤； C選 項(xiàng)中含有兩個(gè) B 酶切割位點(diǎn)，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符，故 C 錯(cuò)誤； D 選項(xiàng)中三種酶切位點(diǎn)按照?qǐng)D示切法后形成 DNA片段的長度與圖示相同，故 D 正確。 36． D【解析】試題分析：圖示為囊胚，囊胚進(jìn)一步擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致透明帶破裂，這一過程稱為孵化，而非卵裂， A項(xiàng)錯(cuò)誤； ③ 為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來發(fā)育成胎兒的各種 組織， ② 為滋養(yǎng)層細(xì)胞，將來發(fā)育成胎膜和胎盤， B 項(xiàng)錯(cuò)誤；進(jìn)行胚胎移植時(shí)，可以選用囊胚期的胚胎，也可以選用?？芭咂诘呐咛?， C 項(xiàng)錯(cuò)誤；囊胚期的細(xì)胞可以進(jìn)行胚胎分割，也可以取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定， D項(xiàng)正確。綜上所述，有兩種說法錯(cuò)誤，有四種說法正確， B 項(xiàng)正確， A、 C、 D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。 考點(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞工程、胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，意 在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力?！究键c(diǎn)定位】基因工程的相關(guān)知識(shí)【名師點(diǎn)睛】本題意在考查學(xué)生對(duì)基因工程知識(shí)的運(yùn)用，解答此題的關(guān)鍵是，基因工程的知識(shí)在必修二和選修三都有涉及，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)理解基因工程的基本操作過程、基本工具。 C 項(xiàng)中，限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列，目的基因與質(zhì)粒具備相同的核苷酸序列，因此具有專一性， C 錯(cuò)誤。 33． A【解析】 A項(xiàng)中，質(zhì)粒為基因工程中的運(yùn)載體，目的基因必須借助運(yùn)載體才能導(dǎo)入受體細(xì)胞， A正確 。 32． B【解析】試題分析：基因治療是把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮 功能，從而達(dá)到治療疾病的目的， A正確；體外基因治療效果較為可靠， B錯(cuò)誤；因?yàn)榛蛑委煵⒉荒芨恼蛱鎿Q致病基因 ,只能是導(dǎo)入正?；?,正?；虮磉_(dá)出產(chǎn)物 ,從而治療疾病 ,因此正常基因需要是顯性 ,致病基因是隱性 ,這樣正?；虿拍鼙憩F(xiàn)出來 ,C正確；科學(xué)家對(duì)一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療， D 正確。 31． B【解析】 A、在細(xì)胞衰老和凋亡的過程中，細(xì)胞核的體積不斷變大， A錯(cuò)誤； B、細(xì)胞分化的過程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，細(xì) 胞分化是基因選擇性表達(dá)的過程，所以其 mRNA的種類和數(shù)量會(huì)改變， B 正確； C、高度分化的細(xì)胞不具有分裂能力，但是基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA 會(huì)發(fā)生解旋， C 錯(cuò)誤； D、細(xì)胞生長過程中體積增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的速率減弱， D 錯(cuò)誤。 【考點(diǎn)定位】 細(xì)胞癌變的原因；基因突變的特征；染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型 30． D【解析】試題分析：在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中，二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)由藍(lán)變綠再變黃， ① 錯(cuò)；將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑，水浴加熱后呈現(xiàn)磚紅色沉淀， ② 錯(cuò)；觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂，解離時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡，觀察不到細(xì)胞板的形成過程， ③ 錯(cuò)；觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，浸潤在 0． 3g/mL 蔗糖溶液中，細(xì)胞失水，紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡內(nèi)的細(xì)胞液顏色變深了， ④ 對(duì)；利用光學(xué)顯微鏡不能觀察到菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)， ⑤ 錯(cuò)；觀察 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中分布，用吡羅紅甲基綠染色劑染色口腔上皮細(xì)胞，則細(xì)胞核成綠色，細(xì)胞質(zhì)成紅色，說明 DNA主要位于細(xì)胞核，RNA 主要位于細(xì)胞質(zhì)， ⑥ 對(duì)?？键c(diǎn)： 本題考查觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于此類試題，需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作等 ?！究键c(diǎn)定位】本題考查細(xì)胞生命歷程相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。細(xì)胞衰老最終在細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能會(huì)發(fā)生改變，故 C正確。 26． A【解析】有絲分裂的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)的 mRNA的種類和含量都有所不同，故 A錯(cuò)誤。綜上分析可知：在水深 1m 處白瓶中水生植物 24小時(shí)制造的氧氣 量為 3＋ 1． 5＝ 4． 5g/m3， A項(xiàng)錯(cuò)誤； 水深 2m處黑瓶中水生植物不能進(jìn)行光合作用，也就不能進(jìn)行水的光解和 C3的還原 ， B 項(xiàng)錯(cuò)誤； 水深 3m 處白瓶中水生植物 光合作用產(chǎn)生的氧氣量與呼吸作用消耗的氧氣量相等，因此 產(chǎn)生 ATP 的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體， C 項(xiàng)正確；在水深 4m 處白瓶中水生植物 24 小時(shí)制造的氧氣 量為 1＋ 1． 5＝ 0． 5g/m3，能進(jìn)行光合作用， D項(xiàng)錯(cuò)誤。 【考點(diǎn)定位】 DNA、 RNA 在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)；檢測脂肪的實(shí)驗(yàn)；觀察線粒體和葉綠體；觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 25． C【解析】試題分析：白瓶透光，瓶內(nèi)生物可進(jìn)行光合作用和呼吸作用，黑瓶不透光，瓶內(nèi)生物只能進(jìn)行呼吸作用。還原糖與斐林試劑發(fā)生磚紅色反應(yīng)， A錯(cuò)誤； c 是出細(xì)胞，而且哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散， B 錯(cuò)誤；糖蛋白與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)， C正確；細(xì)胞吸水膨脹時(shí) ③ 的厚度變小，體現(xiàn)了具有一定的流動(dòng)性，D 錯(cuò)誤；答案是 C。 22． D【解析】氧分壓為 15 時(shí)， AB 曲線將演變?yōu)?M2曲線，原因是載體的數(shù)目是有限的， A 正確；若 將橫坐標(biāo)代表的氧分壓改為細(xì)胞呼吸， A 點(diǎn)的位置為 0， B 正確；細(xì)胞對(duì)K+吸收是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量， A→B 段，氧分壓的增加，細(xì)胞的有氧呼吸速度加快，ATP 產(chǎn)生增多，從而增加根細(xì)胞對(duì) K+吸收速率，因此 ATP 是限制根細(xì)胞對(duì) K+吸收速率的主要因素， C 正確；在 B 點(diǎn)以后，有氧呼吸速率已達(dá)到最大值，增加氧分壓（如中耕松土），也不會(huì)增加呼吸速率，因而 K+的吸收速率也不會(huì)再增加， D錯(cuò)誤；答案是 D?！究键c(diǎn)定位】 影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸 21． C【解析】 曲線 AB 段可以看出，酵母菌的數(shù)目迅速增加，說明此時(shí)酵母菌進(jìn)行的有氧呼吸并進(jìn)行大量繁殖，有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體， A錯(cuò)誤；曲線 BC 段酵母菌的數(shù)量仍有一定程度的增長，并且 B 點(diǎn)為無氧呼吸的起始點(diǎn)，因此 BC 段仍有較弱的有氧呼吸， B 錯(cuò)誤；曲線中可以看出，從 C 點(diǎn)開始，葡萄糖的量 已經(jīng)降到低值，乙醇含量較高，并且此時(shí)溶液中無氧呼吸積累了較多的二氧化碳，使溶液的 PH 值下降，這些都是酵母菌種群數(shù)量下降的原因， C 正確；酵母菌屬于真核生物中的真菌， D 錯(cuò)誤。圖乙的縱坐標(biāo)表示的是凈光合速率，光照強(qiáng)度為 C 時(shí)，表明藍(lán)藻的呼吸作用速率小于光合作用速率，因藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞中沒有線粒體和葉綠體，所以此時(shí)藍(lán)藻細(xì)胞中產(chǎn)生 ATP 的場所不可能有線 粒體和葉綠體， A 項(xiàng)錯(cuò)誤；圖甲光照強(qiáng)度為 b 時(shí)， O2產(chǎn)生總量等于 CO2釋放量，表明該植物的呼吸作用速率大于光合作用速率，而圖乙的 B 點(diǎn)表示該植物的呼吸作用速率等于光合作用速率，故 B 項(xiàng)錯(cuò)誤；圖甲光照強(qiáng)度為 a 時(shí)， O2產(chǎn)生總量為 0， CO2釋放量為 6，表明該植物不進(jìn)行光合作用，而呼吸作用速率＝ 6，當(dāng)光照強(qiáng)度為 d時(shí)， O2產(chǎn)生總量為 8，說明此時(shí)實(shí)際光合作用速率＝ 8，由此推出凈光合作用速率＝ 8—6＝ 2，即細(xì)胞從周圍吸收 2個(gè)單位的 CO2， C項(xiàng)正確；圖乙的 A點(diǎn)表示植物的呼吸速率，而呼吸速率不受光照強(qiáng)度變化的影響。 19．