【正文】 這樣的設(shè)計，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗和感受。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。b．看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。③比賽查字典。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典里的頁數(shù)。a．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。d．學(xué)生試查，先慢后快。b．按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應(yīng)的大小寫字母，為音序查字作好淮備。二、比比誰最快①實物演示，激發(fā)興趣。c．識字角展示自己打印或剪貼出來的在課外認(rèn)識的字，與同學(xué)交流。b．做摘蘋果游戲。 ②展示課外認(rèn)識的字，與大家交流。第三課時 一、識字加油站 ①讀題，明確要求。 b．說說自己準(zhǔn)備怎樣過小學(xué)階段的第一個六一節(jié)，讓大家參謀參謀，看看設(shè)計方案行不行。 創(chuàng)設(shè)情景二： a．播放本校今年六一活動的錄像或投影片，向?qū)W生介紹大哥哥、大姐姐六一節(jié)活動的內(nèi)容。評價要求：態(tài)度大方，語句完整，語言清楚明白。把過六一節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享快樂。 上幼兒園的時候，你是怎么過六一兒童節(jié)的?把你過得最高興的六一節(jié)的情況跟大伙交流交流。創(chuàng)設(shè)情境一：a．播放錄像，情境引入。b．詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)c．自由朗讀背誦。③讀讀背背。b．指名認(rèn)讀，并連線。②我會連。c、自由選詞說一句話。a、出示詞語小黑板，自讀詞語。⑥出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。 字形魔術(shù)：給口字加兩畫，能變化成……。④教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。③認(rèn)瀆生字，讀準(zhǔn)字音。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點。課時：三課時?？勺屢呀?jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。如：拿課外書來用實物投影顯示，當(dāng)場點讀給同學(xué)聽；事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識的字組詞說話，讓同學(xué)知道認(rèn)識了哪些字。 展示臺： “識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字，并和大家交流。教學(xué)重點：口語交際：本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)時可讓學(xué)生借助拼音讀通，注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個字?！白x讀背背”是一首簡短的兒歌?！拔視B”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。 日積月累： 這一項活動是通過“我會讀”積累十二個詞語；通過“我會 連”辨別六個平翹舌易錯字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩——《祖國多么廣大》。同時，發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望語文園地六教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)： 這一項活動是讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認(rèn)識五個生字。 　　對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。六、分小組編集體舞。④學(xué)生自由地邊唱邊跳。②能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。 方法一：提示關(guān)鍵詞語。②同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?③聽曲子，愉快地朗讀課文。④小組比賽朗讀。同桌互讀互聽互評。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。 ②談話導(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。⑤同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。③學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。樂字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅折，橫撇不出頭。②注意提示：吹字的口旁要寫得高而小。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。 如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、慶祝； 賀電、賀信、恭賀。如： 偏旁歸類識字：祝、祖都是示字旁； 分解部件識字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習(xí)十習(xí)； 形近字比較識字：席 度； 積累詞語識字：希望，勇敢。⑥分四人小組說說自己的記字方法。④老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學(xué)生注意。②同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。第一課時一、激趣導(dǎo)入 (老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。教學(xué)方法：小組合作 表演教學(xué)用具：歌曲《快樂的節(jié)日》、生字卡片。教學(xué)重點：識字、寫字。情感：能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。2快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字。再引導(dǎo)學(xué)生用課文的句式說話，并畫畫自己的家鄉(xiāng)。板書：　　　　　　　　24畫家鄉(xiāng)那么…………那么山山京京　　　　　畫家鄉(xiāng)　　　　　濤濤青青　　　　　　　　平平教后記：這篇課文篇幅較長，但每一個自然段都可以獨立成文，所以在學(xué)習(xí)時，我采用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行分段教學(xué)。四、作業(yè)：選擇自己喜歡的段落背誦。(三)拓展：（美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)?？凑n件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。配樂，感情朗讀。(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。(上網(wǎng)、查書……)說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。指導(dǎo)感情朗讀。他畫的（　?。┠敲矗ā　　。┠敲矗ā　　　。?。完成口頭練習(xí)。四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。學(xué)會用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。(五)欣賞語句，運用語句。(二)欣賞景色美。聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？三、在比較中學(xué)課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。）二、整體感知課文。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：畫筆課時：2課時第　一　課 時一、新課引入：（圖片導(dǎo)入）出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字。學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。能正確、流利、有感情地朗讀課文。當(dāng)然在教學(xué)中，如果能讓學(xué)生演一演，可能理解“順從”時更到位一點。教學(xué)利用低年級學(xué)生抓住課文中的重點詞語進(jìn)行講解，讓學(xué)生在充分理解重點詞語的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，不僅能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更能激發(fā)朗讀興趣，效促進(jìn)朗讀能力。)板書設(shè)計：2王二小一邊……一邊……裝著順從（機(jī)智、勇敢）教后