高一數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性(參考版)

【摘要】第2課時知識回顧一般地，設(shè)函數(shù)f(x)的定義域為I：如果對于屬于定義域I內(nèi)某個區(qū)間D上的任意兩個自變量的值x1,x2，當x1＜x2時（1）都有f(x1)＜f(x2)，則f(x)在這個區(qū)間D上是增函數(shù).（如圖1）（2）都有f(x1)f(x2)，那么就說f(

2024-11-15 21:10

高一數(shù)學(xué)函數(shù)單調(diào)性(參考版)

【摘要】2020年12月17日星期四新疆王新敞特級教師源頭學(xué)子小屋htp:/htp:/如圖為某地某日24小時內(nèi)的氣溫變化圖．觀察這張氣溫變化圖，觀察圖形,你能得到什么信息?問題引入321,xyxyx???問題分別作出函數(shù)y=2以及的圖象，并且觀察當自變量變化

2024-11-14 00:49

高一數(shù)學(xué)函數(shù)單調(diào)性的性質(zhì)(參考版)

【摘要】第二課時函數(shù)單調(diào)性的性質(zhì)單調(diào)性與最大（?。┲祮栴}提出1.函數(shù)在區(qū)間D上是增函數(shù)、減函數(shù)的定義是什么？)(xf3.增函數(shù)、減函數(shù)有那些基本性質(zhì)？2.增函數(shù)、減函數(shù)的圖象分別有何特征？知識探究（一）1212()()0fxfxxx???若

2024-08-27 01:33

高一數(shù)學(xué)函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用(參考版)

【摘要】函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用?教學(xué)目的?重點難點?教學(xué)過程?退出教學(xué)目的?使學(xué)生通過對知識的運用加深對知識的理解與掌握。?在問題解決的過程中滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法和運動、變化的觀點。?引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識的作用，提高運用知識分析問題和解決問題的能力。?返回重點難點

2024-11-16 01:38

高一數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性教案(參考版)

【摘要】第一篇：高一數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性教案 函數(shù)的單調(diào)性 教學(xué)目標 1．使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念，并能判斷一些簡單函數(shù)在給定區(qū)間上的單調(diào)性．2．通過函數(shù)單調(diào)性概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、認識問題的能力...

2024-11-04 12:50

高一數(shù)學(xué)單調(diào)性(參考版)

【摘要】第一課時:單調(diào)性教學(xué)目標:?知識教學(xué)目標：?.?.?能力訓(xùn)練目標：?、推理的能力.?.?情感滲透目標：、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納概括的能力.、求異思維等能力.觀察下列函數(shù)圖象,體會它們的特點:在上面的六幅函數(shù)圖象中,有的圖象由左至右是上升的;有的圖象是下降的;還有的圖象有的部

2024-11-15 21:10

高一數(shù)學(xué)單調(diào)性(參考版)

【摘要】2020年12月17日星期四（深化、提高、鞏固練習課）文件名文件名請同學(xué)們課后再做好復(fù)習鞏固.謝謝！再見！奎屯王新敞新疆·2020·:/8320王新敞源頭學(xué)子小屋

2024-11-14 00:54

高一數(shù)學(xué)教案：函數(shù)單調(diào)性(參考版)

【摘要】第一篇：高一數(shù)學(xué)教案：函數(shù)單調(diào)性 教學(xué)目標 會運用圖象判斷單調(diào)性;理解函數(shù)的單調(diào)性，能判斷或證明一些簡單函數(shù)單調(diào)性;注意必須在定義域內(nèi)或其子集內(nèi)討論函數(shù)的單調(diào)性。 重點 函數(shù)單調(diào)性的證明及判斷...

2024-11-04 12:50

高一數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性教案2(參考版)

【摘要】函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)目標1．使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念，并能判斷一些簡單函數(shù)在給定區(qū)間上的單調(diào)性．2．通過函數(shù)單調(diào)性概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、認識問題的能力．通過例題培養(yǎng)學(xué)生利用定義進行推理的邏輯思維能力．3．通過本節(jié)課的教學(xué)，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育．教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：函數(shù)單調(diào)性的概念．

2024-11-30 21:24

高一數(shù)學(xué)利用函數(shù)的單調(diào)性解不等式(參考版)

【摘要】岳陽市第十四中學(xué)利用函數(shù)的單調(diào)性解不等式定義域：R值域:(0,+∞)回顧指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)0yx101圖像性質(zhì)定義域：R值域：(0,+∞)過點

2024-11-15 06:00

高一數(shù)學(xué)單調(diào)性與最值(參考版)

【摘要】單調(diào)性與最大（?。┲档谌n時函數(shù)的最值問題提出？，如果函數(shù)的圖象存在最高點或最低點，它又反映了函數(shù)的什么性質(zhì)？知識探究（一）觀察下列兩個函數(shù)的圖象：圖1ox0xMy思考1:這兩個函數(shù)圖象有何共同特征？yxox0圖2MAB

2024-11-14 08:36

高考數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性(參考版)

【摘要】新疆和靜高級中學(xué)高三第一輪復(fù)習函數(shù)的單調(diào)性新疆和靜高級中學(xué)1、函數(shù)的單調(diào)性的定義2、判斷函數(shù)單調(diào)性（求單調(diào)區(qū)間）的方法：（1）從定義入手（2）從導(dǎo)數(shù)入手（3）從圖象入手（4）從熟悉的函數(shù)入手（5）從復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性規(guī)律入手注：先求函數(shù)的定義域3、函數(shù)單調(diào)性的證明：定義

2024-11-16 17:15

高一函數(shù)單調(diào)性題型大全(參考版)

【摘要】1.求證函數(shù)f(x)=－x3+1在(－∞,0)上是減函數(shù)：f(x)=ex+在（-∞，0）為減函數(shù)3（1）已知函數(shù)f(x)＝x2+2(a-1)x+2在區(qū)間(-∞，4］上是減函數(shù)，則實數(shù)a的取值范圍是. （2）已知函數(shù)f(x)＝x2+2(a-1)x+2的遞減區(qū)間是(-∞，4］，則實數(shù)a的取值范

2024-08-04 01:48

函數(shù)的單調(diào)性(參考版)

【摘要】函數(shù)的單調(diào)性北京市蘋果園中學(xué)畢燁目錄學(xué)生情況分析2教學(xué)目標分析3教學(xué)重難點分析4教學(xué)內(nèi)容分析1教學(xué)方法分析5教學(xué)過程設(shè)計6目錄學(xué)生情況分析2教學(xué)目標分析3教學(xué)重難點分析4教學(xué)內(nèi)容分析1教學(xué)方法分析

2024-07-29 11:02

高二數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性(參考版)

【摘要】第四節(jié)函數(shù)的單調(diào)性基礎(chǔ)梳理定義單調(diào)增函數(shù)單調(diào)減函數(shù)一般地，設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域為A，區(qū)間I?A，如果對于區(qū)間I內(nèi)的任意兩個值x1，x2當x1x2時，都有________，那么就說y=f(x)在區(qū)間I上是單調(diào)增函數(shù)，I稱為y=f(x)的_________當x1x2時，

2024-11-16 16:45

高一數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性(更新版)

高一數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性(專業(yè)版)

高一數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性(留存版)

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