【正文】 （1） 直接去括號例 計算： （2）合并后去括號例 計算：　　　　　3利用分配律去括號例 計算：　　　　　　　例計算：　　　　　　　　二、重要考點例析考點一、考查整式的有關(guān)概念代數(shù)式中共有 項，的系數(shù)是 ，的系數(shù)是 ，的系數(shù)是 .在代數(shù)式中，和 是同類項，和 是同類項，和 也是同類項,合并后是 . 若與是同類項，則 ， .考點二、去括號、化簡絕對值若，則.若xyz,則│xy│+│yz│+│zx│的值為( ) 去括號得 （ ）A. B. C. D.考點三、計算（1）； （2）；（3） ； (4) 2考點四、化簡求值（1） 其中 .（2） 其中 .三．歸納小結(jié)整式的加減是承有理數(shù)的加減、乘、除、乘方的運(yùn)算，續(xù)整式方程的一系列運(yùn)算，是學(xué)生從小進(jìn)入初中含有字母運(yùn)算的變化，認(rèn)知上有新的突破，在教法引入過渡中，有其奧妙學(xué)法教法值得反思。 d、合并同類項的結(jié)果可能是單項式也可能是多項式。 b、合并同類項一定要完全、徹底，不能有漏項。 合并時，需計算，系數(shù)加，兩不變?！耙蛔儭笔侵竿愴椀南禂?shù)變；“兩不變”是指相同字母和相同字母的指數(shù)不變。（2） 法則：合并同類項后，所得系數(shù)是合并前各同類項系數(shù)的和，且字母部分不變。 c、所有的常數(shù)項都是同類項，單獨的一項不能說是同類項，同類項至少針對兩項而言。二者缺一不可?！?，而改成分?jǐn)?shù)線，如應(yīng)寫作，應(yīng)寫作 （3）書寫含單位名稱的式子 a、遇和差，括號加 b、是積商，直接放知識點同類項的概念 像與－,與這樣，所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項，叫做同類項。c、 帶分?jǐn)?shù)一定要化成假分?jǐn)?shù)。b、 數(shù)字在前，字母在后。當(dāng)式子中出現(xiàn)乘法運(yùn)算時，有些乘號可以省略不寫。對于一個多項式而言是沒有系數(shù)這一說法的。 b、多項式的每一項都包含前面的符號，如多項式－共有三項，它們分別是－,－9,一個多項式中含有幾個單項式就說這個多項式是幾項式如－共有三項，所以就叫三項式。注意：a、概念中“幾個單項式的和”是指兩個或兩個以上的單項式相加。 （4）多項式的次數(shù)：多項式里次數(shù)最高項的次數(shù)叫做多項式的次數(shù)。 （2）多項式的項：多項式中的每個單項式叫做多項式的項。如是一次單項式，是三次單項式。如單項式－的次數(shù)是2＋3＋4=9而不是13次。如單項式的次數(shù)是字母的指數(shù)和，即4＋3＋1=8，而不是7次，應(yīng)注意字母Z的指數(shù)是1而不是0. （2）單項式是一個單獨字母時，它的指數(shù)是1，如單項式m的指數(shù)是1，單項式是單獨的一個常數(shù)時，一般不討論它的次數(shù)。如2xy的系數(shù)就是2知識點單項式的次數(shù) 一個單項式中，所有字母的指數(shù)和叫做這個單項式的次數(shù)。 （2）單項式的系數(shù)有正有負(fù)，確定一個單項式的系數(shù)，要注意包含在它前面的符號，如－的系數(shù)是－2 （3）對于只含有字母因素的單項式，其系數(shù)是1或－1，不能認(rèn)為是0，如－的系數(shù)是－1；的系數(shù)是1。注意：（1）單項式的系數(shù)可以是整數(shù)，也可能是分?jǐn)?shù)或小數(shù)。三是單獨的一個數(shù)或字母，如。一種運(yùn)算是指數(shù)與字母、字母與字母之間只能是乘法的一種運(yùn)算，不能有加、減、除等運(yùn)算符號；三種類型是指：一是數(shù)字與字母相乘組成的式子，如。情感態(tài)度與價值觀：滲透教學(xué)知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點；整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美．教學(xué)重難點：利用去括號、合并同類項進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式，并求出結(jié)果；教學(xué)過程：一、 知識點回顧知識點單項式的概念式子,它們都是數(shù)或字母的積，象這樣的式子叫做單項式，單獨的一個數(shù)或一個字母也是單項式。師歸納強(qiáng)調(diào)：一般地，幾個整式相加減，如果有括號就先去括號，然后再合并同類項．六【達(dá)標(biāo)檢測】課本第71頁至第72頁第4，6，9題．七【小結(jié)】同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？你覺得我們?nèi)ダㄌ枙r應(yīng)特別注意什么？作業(yè)：本課大練習(xí)冊八【板書設(shè)計】 整式的加減(4)有多重括號的，一般先去小括號，再去中括號，最后再去大括號；2 合作探究。 化簡探索小結(jié)：有多重括號的，一般先去小括號，再去中括號，最后再去大括號；檢測：練習(xí)冊P52第9題（2）； P54第7題（1）。 三【出示自學(xué)提示】自學(xué)指導(dǎo)一 請同學(xué)們自學(xué)課本P68例8例9自學(xué)例8時，請同學(xué)們體會整體思想。教學(xué)重點多重括號的化簡求值。能力目標(biāo)：通過對多重符號的化簡加深對法則的理解能力。四【自主合作學(xué)習(xí)】例2． 一種筆記本的單價是x（元），圓珠筆的單價是y（元），小紅買這種筆記本3本，買圓珠筆2枝；小明買這種筆記本4個，買圓珠筆3枝，買這些筆記本和圓珠筆，小紅和小明共花費(fèi)多少錢？要求：根據(jù)解法一、解法二完成下列表格解法一 (單位:元)買筆記本花費(fèi)買圓珠筆花費(fèi)總費(fèi)用小 紅3x2y3x+2y小 明4x3y4x+3y解法2 (單位:元)五【展示交流講解】先讓學(xué)生板演，找一找哪里做錯了？若發(fā)現(xiàn)錯誤，請上臺更正.（鼓勵盡量多的學(xué)生參與更正）指導(dǎo)同學(xué)們注意做題的方法與步驟。求多項式的和（差）時，要把每個多項式看成一個整體，加括號.自學(xué)檢測1:求2a24a+1與3a2+2a5的和. 2:一個多項式加上2x2x353x4得 3x45x33,求這個多項式。三【出示自學(xué)提示】自學(xué)指導(dǎo) 請同學(xué)們自學(xué)課本P67例6.（細(xì)讀分析部分） 2x3y、8a7b為什么加括號？ 想一想化簡步驟。 學(xué)生展示：合作探究。后教：你能發(fā)現(xiàn)去括號時符號變化的規(guī)律嗎？ 如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同； 如果括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反． 特別地，+（x3）與（x3）可以分別看作1與1分別乘（x3）． 利用分配律，可以將式子中的括號去掉，得： +（x3）=x3 （括號沒了，括號內(nèi)的每一項都沒有變號） （x3）=x+3 （括號沒了，括號內(nèi)的每一項都改變了符號） 去括號規(guī)律要準(zhǔn)確理解，去括號應(yīng)對括號的每一項的符號都予考慮，做到要變都變；要不變，則誰也不變；另外，括號內(nèi)原有幾項去掉括號后仍有幾項．自學(xué)檢查 課本P67練習(xí)1.(3)、(4) ； 2（做題時注意書寫格式）四．合作探究例1．化簡下列各式： （1）8a+2b+（5ab）； （2）（5a3b）3（a22b）． 例2．兩船從同一港口同時出發(fā)反向而行，甲船順?biāo)?，乙船逆水?兩船在靜水中的速度都是50