湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第四單元安塞腰鼓(老師用)教學(xué)案-新人教版(參考版)
2024-08-15 17:35本頁(yè)面
【正文】 、反復(fù)、比喻的修辭手法。六、欣賞示例“安塞腰鼓之勁”：表演起來有股能勁！揮槌有股狠勁！踢腿有股蠻勁！跳躍有股虎勁！轉(zhuǎn)身有股猛勁！全身使出一股牛勁！看了叫人帶勁！聽了給人鼓勁！實(shí)實(shí)在在足勁！ 拓展訓(xùn)練：2.①急促的鼓點(diǎn)；飛揚(yáng)的流蘇；蹦跳的腳步；閃射的瞳仁；強(qiáng)健的風(fēng)姿。末尾的一聲雞啼，不僅是天亮的標(biāo)志，是新一天的開始，也是希望的象征。品味文章的結(jié)尾。品味這層中的優(yōu)美的語(yǔ)句。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，二安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。這是他們力量的源泉。第三層（ 17–21 ）：寫安塞腰鼓給人 心靈的搏擊 。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響；第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴。第二層（ 13–16 ）：主要寫安塞腰鼓的 響聲 以及給人的 感受 。用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加文章的內(nèi)涵。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。先用排比的修辭手法，寫一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。第一層（ 5–12 ）：主要描寫安塞腰鼓的 舞姿 以及給人的 聯(lián)想 。五、第一部分（ 1 – 4 ）：鼓響前文章怎樣寫表演前的情況，這樣寫的好處是什么？（引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面討論，引出這樣描寫的目的）從背景寫：是一片高粱地、咝溜溜的南風(fēng)；從人物寫：是茂騰騰的后生從性格寫：是樸實(shí)的；從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的從腰鼓寫：是呆呆地、不曾響過目的：主要是為下午寫腰鼓表演蓄勢(shì)第二部分（ 5 – 27 ）：腰鼓表演第二部分為文章的主體部分，從四個(gè)角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。嘆為觀止：贊嘆看到的事物好到了極點(diǎn)?？簥^：極度興奮。驀然：突然。）（2）解釋詞語(yǔ)含義： 晦暗：昏暗。ng） 磅礴（
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