新教材培訓(xùn)課件篩改后(參考版)
2024-08-15 17:06本頁(yè)面
【正文】 。 。 ? 提倡：擴(kuò)展學(xué)習(xí)，增加積累。 ? 注意：釋疑而不釋文。 樹木除了能給人們遮太陽 ， 還為人類做了些什么 ？ 教師可采用環(huán)行板書 ， 將樹木的貢獻(xiàn)寫在黑板上 ， 讓學(xué)生明白 ， 樹木是人類的好朋友 ， 我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)樹木 。 （ 2） 小朋友動(dòng)手畫一畫 “ 綠色的小傘 ” 。爺爺不熱了。 （ 1） 看課文插圖 ， 了解小樹的衣裳指什么 ？從哪兒看出這件衣裳很 “ 暖和 ” ？ 通過查資料 ， 你知道冬天小樹為什么要穿上 “ 暖和的衣服 ” 嗎 ？ （ 2）出示冬天的課件，教師描述：冬天北風(fēng)呼嘯，這時(shí)，你穿上厚厚的衣裳會(huì)有怎樣的感覺？當(dāng)小樹和你一樣穿上了暖和的衣服時(shí)，它會(huì)怎么想？如果你是小樹，又會(huì)對(duì)爺爺說什么呢？ 3． 學(xué)習(xí)課文第三自然段 。 冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。 拓展空間 ， 練習(xí)說話 。 我家門口有一棵小樹 。爺爺不熱了。小樹不冷了。 5 爺爺和小樹 我家門前有一棵小樹。 ⑤指導(dǎo)寫字，描仿臨字。 ③熟讀背誦，形成積累。 ⑤識(shí)寫結(jié)合，描紅仿影， 三、閱讀教學(xué)的建議 ， （僅僅是步驟，不是模式 ) 第二課時(shí)的教學(xué)步驟： ①?gòu)?fù)習(xí)對(duì)本課生字的認(rèn)讀。 ③反復(fù)朗讀課文，確保讀得正確、連貫。 三、閱讀教學(xué)的建議 三、閱讀教學(xué)的建議 ， （僅僅是步驟，不是模式） 第一課時(shí)的教學(xué)步驟： ① 創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣。 技巧主要靠感受 ，不是靠分析 。 ? 按正常朗讀的形式背誦 。 朗讀指導(dǎo) ? 糾正念字現(xiàn)象 ， 抓好念詞的訓(xùn)練 ， 養(yǎng)成連詞讀的習(xí)慣 。 “認(rèn)讀”關(guān)。 ?實(shí)與活的關(guān)系。 ? 閱讀能力：感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià) 處理好幾個(gè)關(guān)系 ?發(fā)展語言與科學(xué)知識(shí)的關(guān)系。 ? 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ， 樂于與他人交流 。 ，結(jié)合上下文和生活實(shí) 際，了解課文中詞句的意思。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1