【正文】 在討論、交流互動的過程中，使學(xué)生的口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課重點(diǎn)?；顒铀模郝鋵?shí)任務(wù)，發(fā)展能力。最后，通過聽指，聽回答問題及扮演角色進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)?；顒佣盒抡n呈現(xiàn)首先，任務(wù)呈現(xiàn)介紹在我們?nèi)粘Ｉ钪杏行┦虑槭窃撟龅模行┦虑槭遣辉撟龅?，今天請班上的同學(xué)來當(dāng)一回勸導(dǎo)員，評選出幾位出色的勸導(dǎo)員。再次感受，強(qiáng)化記憶：全班學(xué)生看圖片，對圖片進(jìn)行描述再次鞏固和強(qiáng)化以往的內(nèi)容。教師只需要做一個示范就可以了?；顒舆^程：教師先一一出示句子： You buy this to take a bus, train or plane. It is the fourth mouth of the year. You need this to visit another country.（可參考本模塊中的unit 2）活動3：Complete the crossword. (見《活動用書》p40) 活動目的：通過看句子，理解其意思，培養(yǎng)學(xué)生的英語的綜合理解能力。 活動過程：教師呈現(xiàn)情景圖，說We’re going to have a party next week?；顒?：Listen, remember and say活動目的：鞏固和練習(xí)將來時態(tài)和訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。有關(guān)事情的紙條上寫上go swimming, play on the beach, climb the mountain, have a piic等。有關(guān)地點(diǎn)的紙條把各個國家的名稱放入其中,如 Spain，America，Australia等，用來復(fù)習(xí)我們曾經(jīng)學(xué)過的國家名稱?；顒舆^程：教師把事先準(zhǔn)備好的單詞小紙條放入不同的紙盒子里。 二、活動建議活動1：A fantastic trip活動目的：培養(yǎng)學(xué)生通過提示的單詞，組成正確的句子的能力。Unit 2 是將旅行中發(fā)生的事情用過去式表達(dá)出來，學(xué)習(xí)鞏固對過去式的運(yùn)用。并通過對Let’s practise中出現(xiàn)的問句用過去時態(tài)和將要時態(tài)進(jìn)行操練。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谶@樣的問答能做到舉一反三。 通過聽聽記記說說，鞏固一般將來時態(tài)的用法。使他們成為pen pal.Module 10一、模塊教學(xué)建議語言功能：圍繞what, where, when三個疑問詞來談?wù)撘淮温眯?。然后教師可?lián)系周邊學(xué)校的同年級的學(xué)生，提供地址?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生自己的一張照片，一個信封和郵票。 活動4：Write a letter to your pen pal.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力?；顒舆^程：教師一一呈現(xiàn)句子Xiaoyong went/goes to a party yesterday. He wears/ wore a blue sweater. He said/says “Happy birthday” to his friend. He gives/gave his friend a present. They dance/danced together happily. They ate/eat a big birthday cake. They are/were very happy. 教師根據(jù)游戲當(dāng)時的實(shí)際情況任意選擇括號內(nèi)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行判斷并改正。 操練的句子為： We went to children’s theatre last week. The men wore women’s clothes. The woman wore men’s clothes. The actors told lots of jokes. It was very funny. We laughed a lot. English children love the theatre. 活動3：Find reading mistake.活動目的：幫助學(xué)生理解不同的時態(tài)要使用不同的動詞形式?；顒訙?zhǔn)備：單詞卡片活動過程：教師一一呈現(xiàn)單詞卡片，誰能準(zhǔn)確讀出，就將這張卡片給這個學(xué)生。活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備卡片（ate apples, drank some milk, watched TV, played puter games, played with toys, read books）一張情境圖 p35活動過程：教師先請一個學(xué)生上來看卡片，然后用動作表演出來，讓其他學(xué)生猜猜是什么？一一猜完之后，教師呈現(xiàn)情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片回答問題 What did he do last night? 每個學(xué)生說一句，最后每個學(xué)生都能說四句話以上。如中國的長城，英國的大本鐘，澳大利亞的考拉等。Unit2 通過Simon的一封信呈現(xiàn)了一般現(xiàn)在時，一般過去時和一般將來時。Module 9一、模塊教學(xué)建議語言功能：寫書信學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve got a letter from …運(yùn)用任務(wù)：通過猜猜發(fā)生了什么，練習(xí)一般過去時；通過聽句子排順序和找錯誤的活動，提高學(xué)生對句子的整體和部分的理解能力；通過給同齡人寫書信，提高學(xué)生的英文寫作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 活動過程：讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，如在暑假里的將要做的事情，結(jié)合自己的所學(xué)的句型，寫一份將要去哪里游玩的計劃。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。然后把做好的風(fēng)箏和制作風(fēng)箏的步驟寫下來，最后做成一個poster 展示在墻上?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生自己制作好一只風(fēng)箏?；顒舆^程：老師先問一個學(xué)生： What are you going to do on Sunday? 一個學(xué)生回答S1: I am going to swim. 第二個學(xué)生回答問題之前先重復(fù)前一個同學(xué)的回答，如：(**) is going to swim on Sunday. I am going to play football on Sunday. 第三個回答問題的學(xué)生則需重復(fù)第一和第二個同學(xué)的回答。二、活動建議活動1：Remember and say.活動目的：鞏固將來時態(tài)。 一首關(guān)于風(fēng)箏的歌曲符合學(xué)生的實(shí)際生活，有助于鞏固本模塊的知識。模塊分析：本模塊主要圍繞制作風(fēng)箏送給將要去拜訪的親人這一主題展開，Unit1通過對話，呈現(xiàn)了常用句型： I will…. Will you…? I’m going to… It will… 一類的一般將來時態(tài)。最后注意按照書信的格式，寫好 To：…From…Module 8一、模塊教學(xué)建議語言功能：用將來時描述將要發(fā)生的事情，和用一般過去時介紹如何做風(fēng)箏?；顒訙?zhǔn)備：每個同學(xué)可以獨(dú)立操作電腦?；顒舆^程：教師一一呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述，如：He is having breakfast. 然后教師提示學(xué)生： Look at the picture carefully. What will he do? 學(xué)生回答：He will go to school. 這樣以小組的形式說一說，比一比。） 圖片二（一個女孩正在吃早飯，旁邊放著一個書包?；顒?：Look and guess.活動目的：鞏固與練習(xí)一般現(xiàn)在時和一般將來時。二、活動建議活動1：Point and say活動目的：了解電腦的各部分的英文表達(dá)活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張介紹電腦各部分的圖片活動過程：先看著電腦的各部分的圖片，教師先講解，如monitor(顯示器), CPU（中央處理器）, keyboard（鍵盤）, mouse（鼠標(biāo)）, mouse pad（鼠標(biāo)墊）, speaker（揚(yáng)聲器）, 然后請一個學(xué)生指著電腦，其他同學(xué)說說各部分組成的英文表達(dá)。Unit2 通過讀一封書信，進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時與一般將來時，讓學(xué)生知道在不同的語境中使用不同的時態(tài)，教師不需要做太多的語法講解，只需要讓學(xué)生了解就可以了。模塊分析：Unit1主要讓學(xué)生了解有關(guān)收發(fā)電子郵件的知識，掌握單詞（message, another, click on, send,）。最后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行匯報。對象可以是同學(xué)，也可以是老師。直至剩下最后幾個最優(yōu)秀的學(xué)生。如果回答不上來，就要出局。活動過程：將問題： 1. What will you do this weekend? 2. What did you do last weekend? 3. What will we see in the park? 4. How will we get to Beijing? 5. What will Lingling and Amy do on Saturday? … 把類似于以上的問題一一寫在紙條上，把它們放入一個小紙盒里面，找一個同學(xué)到教室前面來控制錄音機(jī)里面的音樂?？匆豢茨膫€小組表現(xiàn)最佳，哪個小組就是big winner.活動2：Pass it and say it.活動目的：鞏固和練習(xí)將來時態(tài)和過去時態(tài)的問答。每組的最后一個同學(xué)把整個小組每個同學(xué)讀過的單詞通過自己的記憶完整說出來，看看能說出幾個。活動準(zhǔn)備：單詞卡片：Stonehenge, thousand, circle, interesting, build, mystery, solve, hope, take, hours。歌曲和Group survey 可以穿插于教學(xué)活動中，使學(xué)生能輕輕松松學(xué)英語，快快樂樂用英語。Unit 2 是將參觀后的事情用過去式以書信方式表達(dá)出來。并通過對Let’s practise中出現(xiàn)的圖片，用將要時態(tài)進(jìn)行操練。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谶@樣的問答能做到舉一反三。 能根據(jù)問題能結(jié)合實(shí)際正確的問答；通過調(diào)查了解同學(xué)的周末生活，把所學(xué)的語言能在實(shí)際生活正確的運(yùn)用。Module 6一、模塊教學(xué)建議語言功能：談?wù)搶⒁l(fā)生的事情?；顒舆^程：老師做示范：This is my mouth. My mouth is big. I eat with my ，然后讓學(xué)生在臺前來邊指邊解說自己的身體部位及其功能（用）?；顒訙?zhǔn)備：不需要準(zhǔn)備材料。活動2：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計表活動目的：鞏固練習(xí)學(xué)生對事物的描述表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的對事物的歸納能力和英語單詞的書寫能力；活動準(zhǔn)備：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計表smallbigroundredtall活動過程：讓學(xué)生把符合上面單詞特征事物的單詞寫在下面看誰寫得又快又好，然后讓學(xué)生對自己的統(tǒng)計表的內(nèi)容進(jìn)行口頭表達(dá)，老師要給予積極的評價。如時間比較緊張，可讓學(xué)生聽錄音（或老師口頭說）按錄音要求畫出“Funny face”素描即可，如The eyes are small. The nose is big. The ears are bi