【正文】 務(wù)：I send you a Math game. Did you get it? Yes, Grandma.I send you English books. Did you read them? Yes, Grandma. I read them.運用任務(wù)：向同學(xué)談?wù)撟蛱欤ɑ蜻^去某一天）所做過的事情；給爸爸媽媽或自己的朋友打電話，向他們說一說自己今天所做過的事情；與同伴討論交流自己最喜歡的季節(jié)，并說明你的理由等等?；顒?：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計表活動目的：鞏固一般過去時的相關(guān)知識，讓學(xué)生用對比的方法描述工作及活動的變化。來調(diào)和一下課堂氣氛，學(xué)生覺得非常開心，情緒逐漸高漲。通過活動使學(xué)生學(xué)會用英語做事請，獲得信息，體驗成功的快樂。描述一場球賽。第二模塊教學(xué)目標(biāo)1．用形容詞描述物品的特征： This……..is….. 2. What do you want? 重點句型(四會)I want …… There are many sweets. There are many fruits, too. This one is heavy.詞匯四會 big small heavy light new old sweets fruits lift sell buy country family 認(rèn) 讀 sometimes restaurant supermarket icecream food over there e on have an icecream at the supermarket in the car go shopping lots of 拓展用There be…….. 句型造句 There be 句型的實際運用，會用There be 句型描述學(xué)校，教室的事物活動建議1．表演超市購物短劇，要求學(xué)生盡可能多地運用學(xué)到的購物用語，評選出最佳導(dǎo)購員和最佳顧客。3．注意方法多樣此單元注重學(xué)生擴展運用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細(xì)化，在對文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計多項任務(wù)型教學(xué)活動加強對重點語句的學(xué)習(xí)。要提前做好準(zhǔn)備工作,包括錄音機的質(zhì)量,磁帶要倒到位等. 在課堂上可以使用課堂用書，并在課上對答案（采用師生、生生核對答案）。小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第九冊教材分析及教學(xué)建議陳秋敏《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點）第九冊共由10個學(xué)習(xí)模塊（20個單元）和1個復(fù)習(xí)模塊組成。對學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的同時，更要側(cè)重于學(xué)生初步閱讀能力的培養(yǎng)。教師出示幾組圖片，限定時間，看誰說出的句子最多?；顒咏ㄗh學(xué)校要舉行球類比賽，小組調(diào)查完成表格。運用英語評估自己和他人。跳完后，師說：“Very can dance well. I can’t dance just can dance like this.(教師做比較夸張的動作娛樂學(xué)生) I can sing well.”(根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生唱幾句好聽的歌，如《童話》。l正確且速度快者就可以為所在的組增加一顆星?；顒舆^程：老師帶學(xué)生先觀察圖片，然后老師做示范：You can see animals in the zoo. You can’t feed the animals .接著老師要求學(xué)生在小組活動中談?wù)搱D片，再分組或個別展示。二、活動建議 活動1：聽音繪畫“Funny face”活動目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽音能力活動準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、畫紙、彩筆活動過程：此活動可根據(jù)學(xué)生的實際情況和時間的安排分兩部分完成。達(dá)到熟練正確的運用將來時態(tài)的程度?；顒?：Group survey活動目的：鞏固問答What did you do last weekend? I …活動準(zhǔn)備：教師事先設(shè)計好表格如下：PeopleActivities on last weekend活動過程：在全校范圍內(nèi)進行一個小記者采訪。活動3：Write an to your friend.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生用英文寫信，發(fā)郵件的能力?；顒?：Make a plan. 活動目的：鞏固I will …的句型。活動準(zhǔn)備：將班級分為男友同學(xué)兩組，進行比賽；教師從課文中選擇一些相關(guān)的句子，用來給學(xué)生做判斷練習(xí)。達(dá)到熟練正確的運用過去時態(tài)和將來時態(tài)。活動準(zhǔn)備：活動手冊。此活動是在以上活動的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組，結(jié)合循序漸進法進行活動：班上要評選出幾名出色的勸導(dǎo)員，小組討論誰是最合適的人選：如看圖片描述You should…/You shouldn’t…，最后全班匯集后選人，共同討論誰是最出色的勸導(dǎo)員?；顒訙?zhǔn)備：準(zhǔn)備一幅有關(guān)Party的情景圖。模塊分析：Unit1的第一個部分中的What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow? 是整個對話中的最重要句型。活動2：Put the words in the correct order.活動目的：鞏固和練習(xí)本模塊的句型，幫助學(xué)生了解句子部分和整體的關(guān)系。如： (**) is going to swim on Sunday. (**) is going to play football on Sunday. I am going to read books on ，越到后面的同學(xué)所面臨的難度越大，最后一個同學(xué)就是big winner.活動2：How I made the kite.活動目的：鞏固和練習(xí)一般過去式，培養(yǎng)在實際生活中運用語言能力和動手能力。活動準(zhǔn)備：教師出現(xiàn)一些圖片：圖片一（一個男孩正在做作業(yè)，旁邊放著一個籃球。其他同學(xué)們可以站成一圈，音樂一響，開始傳遞，音樂一停，傳到紙盒的同學(xué)抽一個紙條，回答問題。 模塊分析：Unit1的第一部分中的 What will we see there? How will we get there? 是整個對話中的最重要句型。先在小組內(nèi)交流，說一說自己的作品，并說明自己為什么喜歡這個季節(jié)，然后在全班展示并作交流?；顒舆^程：讓學(xué)生閱讀課文對話，最好能夠背下自己的臺詞，三個人一個小組，準(zhǔn)備好以后到講臺上表演，老師和學(xué)生共同給予評價。二、活動建議活動1：做動作、猜職業(yè)活動目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)表示職業(yè)的單詞以及新學(xué)的句型。 所有這八個環(huán)節(jié)，教師把主動權(quán)全部交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從重點單詞到短語再到重點句子，一步步滲透，使學(xué)生得到了充分的訓(xùn)練。 任務(wù)呈現(xiàn)：（在上述活動的基礎(chǔ)上，引入話題，向?qū)W生介紹該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確努力的方向）今天，我們所要學(xué)習(xí)的就是如何評價自己和他人。八、教 法：情境法、任務(wù)教學(xué)法、TPR教學(xué)法。用英語告訴小組成員自己最高興或悲傷的一天。第五模塊教學(xué)目標(biāo)物主代詞的正確運用 詢問或回答某物是誰的重點句型(四會)Whose Tshirt is this? It’s mine. It isn’t hers. It isn’t his. 詞匯四會mine yours hers his both whose skirt laugh wet dirty 認(rèn) 讀 favourite dress shoes wear want 拓展形容詞性物主代詞 my his her its our your their 名詞性物主代詞 mine his hers its ours yours theirs活動建議設(shè)計一個失物招領(lǐng)臺。t… There weren39。（二）擴展運用“四注意”1．注意內(nèi)在聯(lián)系要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服好務(wù)。本冊的歌曲語言簡潔、節(jié)奏明快，非常適合五年級學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時學(xué)生應(yīng)能獨立表演唱。二、學(xué)生分析本冊書的教授對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，并具備一定的英語知識,也具有了一定的自學(xué)能力和語言組織能力，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強，集體榮譽感也強，因此在設(shè)計上應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。） 其次通過不同目的和不同形式的聽讓學(xué)生進入短文、理解短文、熟悉短文。對程度不同的學(xué)生可以有不同的要求。第四模塊教學(xué)目標(biāo)慶祝生日 一般將來時：be going to do 句型的肯定句，否定句，一般疑問句及特殊疑問句 重點句型(四會)What are we going to do? We’re going to have lunch together. Are you going to have a birthday cake?詞匯四會 invitation reply birthday party sing dance cake toy July August September October November December 認(rèn) 讀 together birthday party have lunch make a birthday cake play with go home tidy up 拓展breakfast lunch supper dinner be going to 句型的實際運用活動建議。想像自己要擁有的動物或機器人等物品。三、教學(xué)內(nèi)容：單詞教學(xué)：ture well語句教學(xué)：Can you run fast? Can you jump high? Can you catch the ball? You can play basketball well.四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（與教學(xué)內(nèi)容同）能力目標(biāo)：綜合運用語言的能力。（復(fù)習(xí)這些動詞短語，是為了后面的活動做鋪墊。l run fast?Can you jump high? catch the ball?叫三組同學(xué)一問一答以上三個問題，引出：You can play basketball well. T：What does this sentence mean? T：Now，I do the speak “You can...”然后教師說英語,學(xué)生做動作。然后老師指圖，請全班一起說說這四幅圖都描繪了什么動作。模塊分析：Unit 1通過談?wù)揇aming收到Lingling的郵件，呈現(xiàn)英國人的用餐情況，復(fù)習(xí)What did she have? She had eggs and sausages for breakfast.（lunch, dinner）句型，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運用She/he had…句型來描述用餐情況；同時活動3呈現(xiàn)大量的食物圖片，讓學(xué)生進行拓展練習(xí)；Unit 2再次呈現(xiàn)英國的飲食習(xí)慣；活動2擴展到時