小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算教學(xué)有效性教學(xué)反思(參考版)
2025-08-07 16:03本頁(yè)面
【正文】 。總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。第三，要重視在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和反思能力。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作不應(yīng)作事前的各種規(guī)定，如：先怎么做，再怎么做，然后怎么樣；怎么擺，怎么看，怎么想等。學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的實(shí)際操作，首先要讓學(xué)生明確操作所要解決的問(wèn)題，對(duì)提供的教具或?qū)W具展開(kāi)觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象、概括。 ； 如在教學(xué)《三角形面積》的計(jì)算時(shí)，沒(méi)有局限于課本上的方法，而是讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手操作，求出三角形的面積，結(jié)果學(xué)生想出了許多方法： 在新課程改革的課堂中，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生的操作為主設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生主體參與的有效性，我們應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化的體驗(yàn)。 四、在課堂上發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)觀(guān)所以教師要在教學(xué)中為學(xué)生疏通必要的信息通道，使教學(xué)更加開(kāi)放和對(duì)話(huà)，同時(shí)也使學(xué)生能在信息背景下進(jìn)行思維的加工，形成新的思維的成果。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。如果當(dāng)這些節(jié)點(diǎn)正在生長(zhǎng)時(shí)，就讓學(xué)生實(shí)施動(dòng)手操作，手腦并用，就能收到事半功倍的效果。根據(jù)心理學(xué)家的研究，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)類(lèi)似于一個(gè)倒置的圓錐體的螺旋圖，它表明認(rèn)知的螺旋是開(kāi)放性的，其開(kāi)口越來(lái)越大，意味著兒童的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程是一個(gè)連續(xù)不斷的認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程，也就是由平衡狀態(tài)逐步地向另一個(gè)更高的平衡狀態(tài)發(fā)展。”兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作和思維的關(guān)系，思維就
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