【正文】 。執(zhí)教時間：6月26日——6月27日札記：利用網(wǎng)上資源向學生介紹我國古代的優(yōu)秀雕塑是個不錯的辦法。?能否主動地收集有關圖片資料或文字資料。也可以鼓勵學生了解有關“世界文化遺產”方面的知識，了解中國目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產”。每一組同學向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，總結秦兵馬俑的藝術特點，進而引導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。引導學生在網(wǎng)絡的幫助下進行欣賞。執(zhí)教時間：6月22日——6月23日第二節(jié)本節(jié)課在網(wǎng)絡教室上，鼓勵學生正確上網(wǎng)自學習。3. 根據(jù)自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些？2.二、理解教師在引導學生觀看、討論的基礎上，進一步引導學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特點，以及欣賞雕塑藝術的一些方法。教學過程：第一節(jié)一、欣賞教師把搜集到的有關秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學生觀看，提高他們的感性認識。教學準備：?搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。2．指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。 珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑（欣賞?評述）教材分析：本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑?；ハ嘣u價、欣賞。?作品是否有創(chuàng)意。教學評價?能否積極參與教學活動的各個過程。二、展示光的魅力：作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。執(zhí)教時間：6月15日——6月16日第二節(jié)一、啟發(fā)思路：教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。三、探究光的魅力：在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。”在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。各種燈光設備。?用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。教學重、難點：?欣賞、了解光與美術的關系。2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。 光的魅力（綜合?探索）課時：2課時教材分析：本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計、制作得更好。課堂的組織形式，可讓學生分成幾個小組，進行商討、制作。教學中，教師應展示一些會游的玩具，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。D教師小結，及時指出問題。B將作品進行再裝飾（小組內互提意見進行修改）。三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。教學過程：課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流導入階段一、 初步感知游動物體的原理及其工藝。教學重難點：重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。 本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。第18課、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。 裙子師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？ 學生時裝秀表演：A、讓68位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。 馬夾（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙） 三、作品展評選擇1015張學生作品（包括23張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡展示。老師在巡視中注意對個別學生的指導。B、學生繪畫，老師巡視指導。C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。 三、實踐階段師示范繪制四方連續(xù)：老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。對學生的操作給予表揚。電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。請看老師制作的兩張作品。請12位學生到主機上作演示復制粘貼的方法?！毙蕾p圖案，復習 “復制、粘貼”。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題： A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？（請35位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。教學過程：一、3．引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學目標1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。第17課先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。四、展示評價：教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。示范如何將一個紙盒進行改造。教學過程：一、玩迷宮：每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。2．培養(yǎng)學生的設計意識。 迷宮（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。?能否運用各種材料制作不同風格的小島。?做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。 看裝飾。 看構造。 看外觀。執(zhí)教時間：5月25日——5月26日第二節(jié)一、對比哪一組的半成品的質量更好，裝飾更加美觀。教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。作業(yè)要求：?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。鼓勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？二、引導階段：啟發(fā)學生談談自己對小島的印象。電腦、動畫片。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。 漂來漂去的小島（造型?表現(xiàn)）課時：2課時教材分析：本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。試著用彩色卡紙復制民族帽子、創(chuàng)新民族帽子，設計出了不少好的作品，正好布置在班級的展板上。執(zhí)教時間：5月22日——5月24日札記：正值校藝術節(jié)“民族服飾”系列活動開展之際，我就將本課設定為“各民族的帽子”。 二、展示作品，評價作品階段 給你的帽子起個名字 評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。執(zhí)教時間：5月18日——5月19日第二節(jié)一、繼續(xù)制作：在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。⑶ 讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。⑵ 鼓勵學生相互協(xié)作完成作品。我今天還帶來了相機，我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學習學習。俗語說三 個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設計裝飾一頂帽子。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學習一節(jié)設計帽子的課千變萬化的帽子 。學生：各種彩卡紙、制作工具。教學重、難點：啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。2．鼓勵學生展開聯(lián)想，設計各種不同造型的帽子。 千變萬化的帽子（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（設計制作）本課的要點是讓學生設計制作各種紙制帽子。第14課小游戲的運用讓孩子們既親切，又感興趣。學生說是因為自己認真觀察了哪些是相同的。執(zhí)教時間：5月15日——5月17日札記：在導入階段我找了個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請學生從中找出哪些是不同的。教學評價?能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。三、創(chuàng)作階段：作業(yè)要求：?用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。放課件，請學生欣賞。小結，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。在這個基礎上設計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。（讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。（觀察仔細等）二、發(fā)展階段：剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。學生游戲。第一節(jié)一、引導階段：今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。教學準備：教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。教學重、難點：本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。 哪些是相同的領域：（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（繪制）課時：2課時教學目標1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。引導學生從復雜的春游活動中篩選自己最感興趣的一幕表現(xiàn)出來。 學生作業(yè)執(zhí)教時間：5月8日——5月10日札記：今年春游時我們學校去了嶗山茶園采茶，學生特別興奮。 實物投影儀構圖合理，主次分明。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）教學評價：表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業(yè)?；顒佣盒〗M合作作畫作業(yè)要求：用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。（2） 起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。執(zhí)教時間：4月27日——4月28日 游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。 畫中色彩以“綠” 色調為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。 學生發(fā)言，引導學生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等活動三：擴展學生思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調在環(huán)境描繪上要突出春的特點。請學生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。課學教 鞏固已學的取景構圖知識。 培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。 本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。教學目標：課題：愉快的春游學習領域：繪畫創(chuàng)作課教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業(yè)難度。?作品是否有創(chuàng)意。?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。 課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。二、發(fā)展階段：班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。學生準備繪畫工具。教學準備：教師準備各種運動中的人物圖片。 結合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。 學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。三、展示、游戲：隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學?？偨Y一下使小紙人站住的方法：折、粘。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。二、發(fā)展階段：出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。執(zhí)教時間：4月10日——4月12日 鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。 師點撥本課教學活動要點。 師點評優(yōu)秀作品。相互幫助，相互學習。 分小組交流，討論創(chuàng)作內容，