倡導(dǎo)有效課堂-張揚(yáng)學(xué)生個性(參考版)
2024-08-15 14:09本頁面
【正文】 完善學(xué)生個性。讓學(xué)生個性長足發(fā)展。 二、引導(dǎo)大膽猜想，讓學(xué)生個性張揚(yáng)。一、營造和諧有效氛圍。推薦理由：在改革開放初見成效的今天，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，往往流于形式，表里不一，這樣的教學(xué)，不但教學(xué)任務(wù)無法完成，而且殘酷地扼殺了學(xué)生的個性激情，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基所說：“每一個孩子都是獨一無二的”。因此有效學(xué)習(xí)時空的拓展，有利于學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)各方面的知識，有利于個體在學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方法等方面的自由選擇，從而使學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的完善。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是在課堂里，從影視、網(wǎng)上及生活中得到信息也越來越受到重視。“滾一滾”要學(xué)生自己做；“堆一堆”要比較哪個容易，哪個難；“摸一摸”向同學(xué)介紹怎樣摸對的；“搭一搭”讓學(xué)生合作搭，搭出各種各樣自己想象的美麗圖案?！ ±?，教學(xué)“有趣的拼搭”目的是讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日?；顒又械暮唵螒?yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)情感。對同一任務(wù)有的學(xué)生可以在課內(nèi)自學(xué)自己喜歡的其他內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生允許他們在課外補(bǔ)缺補(bǔ)漏。正如楊再隋教授所說：“統(tǒng)一掩蓋了學(xué)生個體認(rèn)識的差異性，沖淡了學(xué)生的認(rèn)識過程。 四、有效拓展時空?！边@是因為每一位學(xué)生的理解，都與原有的知識水平、認(rèn)識能力、生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。探究是學(xué)生的個性化行為，只有通過大膽探究才能體現(xiàn)學(xué)生的個性的傾向。(1+2／3)=60(公頃)。2+1)=40(公頃)。(2)把玉米的面積看作單位1，大豆的面積就是玉米的面積的1．5倍，單位1是100247。(3+2)3，求玉米的面積100247。
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