六年級下冊科學教學計劃(參考版)
2024-08-15 13:40本頁面
【正文】 2. 收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。逐漸養(yǎng)成主動保護環(huán)境的習慣。 2．知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。 四、小結(jié)教師引導學生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。 教師： 現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。 很多同學早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。我們有些同學還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。 ——及時結(jié)合學生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學生為祖國有這樣的科學家的自豪之情，也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻的欲望。 二、資料交流會 （教師組織學生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料） 教師：哪組同學愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 學生匯報。 一組同學在交流的時候，大家注意仔細聽。 學生準備：整理收集的資料，完成表格。 【教學準備】教師準備：教師課前組織學生收集資料——人類探索微小世界的成果。 ，并提高學生查閱、整理資料的能力。 教師請學生把小組的研究報告張貼在課前準備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學習參觀。 四、課堂小結(jié) 教師引導學生對今天的科學展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。根據(jù)評價標準，綜合各方面情況，對小組成果進行評價。 學生匯報。 學生共同討論，形成評價標準： A．有明確的選題 B．有完整的計劃 C．研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個方面） D．表述清楚有條理 E．小組成員團結(jié)合作 三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會 下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會。 二、交流會前的準備 在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。 學生匯報交流。 學生準備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。 ，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。 討論：從這個故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史 7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么教學目標：，增強合作探究的意識。 用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。 制作：學生分組制作，教師巡回指導。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。 講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 教學過程：7． 引入 提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？ 討論。 教學準備：不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。 2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發(fā)展。 五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。 四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途 小結(jié)：晶體的用途還很多很多。 6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。 4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。 2．對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？ 3．
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