以新的教育理念引領教材的編寫(參考版)
2024-08-15 13:34本頁面
【正文】 1. 教師教學用書 2. 思想品德教學培訓包 3. 素質教育新學案 4. 成長的足跡－－學習評價手冊 六、教材的配套產品和服務 （一）配套產品 5. 教學掛圖 6. 投影片 7. 教學設計與案例 8. 優(yōu)秀課例選（ VCD） 9. 思想品德多媒體教學課件 （二）教材的配套服務與研究 1. 采取不同形式進行培訓 2. 及時回訪，征集意見 3. 不定期出版 《 試教通訊 》 4. 與課題研究緊密結合 。 在鮮明展現正確價值觀的前提下， 給學生一點權利，讓他們自己去選擇； 給學生一些機會，讓他們自己去體驗； 給學生一點困難，讓他們自己去解決； 給學生一些問題，讓他們自己去思考； 給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉。 ?檔案袋的評價 ?自評、組評、班評、教師評、家長評立體網絡評價方式 動態(tài)評價 有兩層含義：一、跨越多個知識點，觀察評定學生的基本與改變情況，了解學生動態(tài)認知歷程與認知能力變化的特點和潛能；二、評價者與被評價者之間產生大量的互動，強調評價與教學結合，實施個體化的診斷評價與教學補救。 發(fā)展性評價，特別突出評價促進學生發(fā)展的功能，在評價過程中注重保護學生的自尊心、自信心，體現尊重與愛護，關注個體的處境與需要，注重發(fā)展和變化的過程。 四、備課、教學方法與評價方式建議 （一）備課 編寫教案的環(huán)節(jié) 課標內容 教學目標 （ 1）知識目標 （ 2）能力目標 （ 3）情感、態(tài)度、價值觀 教學 重點和難點 教學準備（ 1）教師準備 （ 2）學生準備 ?教學方法 ?教學過程 ?教學環(huán)節(jié) 活動設計 設計意圖 ?導入 ?活動一 ?理論分析引導 ?活動二 ?理論分析引導 ?小結 ?附錄 ?（ 1）板書 ?（ 2）教師自己設計調查表 ?（ 3）課上或課下作業(yè) （二）教學方法 ? 、學習方式 ? （ 1）體驗學習 （ 2）探究性學習 ? （ 3）解決問題學習（ 4）合作學習 ? （ 5）自主學習 （ 6）網絡學習 ? （ 7）道德討論、價值澄清（ 8）情景模擬教學 ? （ 9）角色扮演（ 10）社會調查 ? （ 11）格言啟迪法（ 12）人格感染法 “活動 ——體驗”教學模式的實施過程 教師活動 學生活動 活動目的 第一階段： 創(chuàng)設情境 參與體驗 認識自我 第二階段：再現情境 分析解惑 調試自我 第三階段：擴展情境 感悟方法 展現自我 P52—53 實施中的幾個具體問題 ? 教學情境的質量 ? 學生的共同參與 ? 尊重學生的個性 （三）新課程下的學生評價方式和教師評價 發(fā)展性評價（或者叫過程性評價） 所謂發(fā)展性評價就是指，評價不再僅僅是甄別和選拔學生，而是促進學生的發(fā)展，促進學生，潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。 （一） 正確認識從眾心理和好奇心，發(fā) 展獨立思考和自我控制能力，杜絕不 良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。 本單元主要落實以下幾條課程標準的要求 （一） 能夠分辨是非善惡，學會在比 較復雜的社會生活中做出正確選擇。同時，注意指導學生結合實際，使活動結果真正發(fā)揮作用。 “共筑自我防護的堤防 ” 的主題探究 是一個總結知識與實踐操作訓練有機結合、對學生具有現實指導意義的活動。 第四單元 過健康、安全的生活 第八課 學會拒絕 第九課 保護自我 主題探究：共筑自我防護的堤防 第八課 “ 學會拒絕 ” 身邊的誘惑 領獎臺的誘惑 金錢的誘惑 游戲機的誘惑 黃賭毒與邪教的誘惑 學會拒絕不良誘惑 聯想后果抵制誘惑 主動請人幫助 避開誘因法 婉言謝絕 專時專用 教學建議： ?通過分析不同的誘惑，讓學生學會辯證地對待不同的誘惑； ?分析不良誘惑的危害，要全面地幫助學生認識到：生理、心理的危害； ?通過一些辯論活動：吸煙是成熟的標志、上網利弊等，幫助學生澄清一些觀點，認識一些度的問題； ?通過分析實例，讓學生明確，不良誘惑必須抵制、而且采取得當的方法能夠戰(zhàn)勝，增強學生的自信心。 （二） 陶冶情操，形成良好的學習、 勞動習慣和生活態(tài)度。 （二） ：正確對待學習壓力，克服考試 焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。 教學建議： ?從學生興趣愛好出發(fā)，給學生一些展示自己的機會； ?在交流展示中幫助學生
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