二戰(zhàn)后印度教育政策(參考版)
2024-08-15 12:58本頁面
【正文】 總之，“如果印度想成為國際世界中的教育聯(lián)盟，參與全球競爭，印度就需要高等教育機構(gòu)培養(yǎng)經(jīng)營型的優(yōu)秀人才，從事先進研究，服務(wù)于印度經(jīng)濟發(fā)展，尤其是要參與到高水平的國際科學和學者中來”參考文獻：[1] [J].上海高教研究,1995(6)[1] [J].教育研究,2000(8)[3] [J].江蘇高教, 2000, (4).[4] 徐德仰,[J].高教發(fā)展與評估,2005(6)[5] 臺———對印度高等教育的考察報告[Z].咸寧學院對外交流與合作處、國際學院內(nèi)部資料, 2008.。無論哪一個發(fā)展良好、不斷創(chuàng)新的高等教育機構(gòu)，必然與精力充沛的、負責的領(lǐng)導或領(lǐng)導團隊密切相關(guān)。如果沒有創(chuàng)立者馬哈瓦當然，成功的創(chuàng)新離不開良好的管理。今天的印度高校最需要的兩種特質(zhì)就是創(chuàng)新和管理。如1994年9月，政府與大學基金委員會(UGC)倡導建立了國家認證委員會，它的作用是對高等教育機構(gòu)和課程進行評定，幫助大學實現(xiàn)其目標，鼓勵大學自評，改進大學教學和科研，這在一定程度上積極促進了印度高等教育國際化的快速發(fā)展。其中重要的一個方面是根據(jù)科技的發(fā)展和國際、國內(nèi)市場的需求不斷更新課程，剔除陳舊過時的內(nèi)容，按照現(xiàn)代化、標準化、國際化的目標構(gòu)建國際化課程體系。，構(gòu)建國際化課程體系 課程的國際化是高等教育國際化的基本要素之一，它標志著高等教育的國際化已發(fā)展到了實質(zhì)性階段。poi0更為緊密的伙伴關(guān)系同樣需要在印度大學和國外大學間建立。“印度高等教育的科技優(yōu)勢也為印度贏得大量的外來投資。印度日益增多的跨國公司以及印度的高科技企業(yè)與大學在課程發(fā)展、設(shè)備捐贈、教師培訓、學生獎學金方面都有合作的價值和潛力。印度本來也十分重視理工科，這使它成為世界上擁有最大量的、最廉價的、訓練有素的科技人力資源國家之一?？傮w來看，印度國家戰(zhàn)略的總體目標是創(chuàng)造有利的國際環(huán)境，以先進科學技術(shù)促進發(fā)展，用人力資源開發(fā)振興經(jīng)濟，努力增強綜合國力，力爭使印度在21世紀成為世界矚目的強國，在亞洲、印度洋乃至更大范圍發(fā)揮重要作用。具體包括對私立大學實行更加靈活的開放政策，停止或減少對外國學者和研究生的研究限制，鼓勵大學同國外有關(guān)機構(gòu)合作。陰印度大學撥款委員會關(guān)于“十一五”高等教育發(fā)展規(guī)劃于2007年12月獲得批準，其中也提出了擬解決的關(guān)鍵問題和相應(yīng)的戰(zhàn)略目標，即:擴大人學機會、促進高等教育包容性、提高質(zhì)量與效益、提高相關(guān)性和價值教育、進一步加強高等教育國際化。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，增強國家使用和創(chuàng)造知識的能力，2005年6月，印度政府成立了一個總理高級咨詢機構(gòu)，即“國家知識委員會(NKC )a NKC的主要使命就是針對國家核心領(lǐng)域，如教育、科技、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和電子等幫助政府制定政策和指導實施。通過參加這些活動，印度一方面加強了與國外高等教育的交流，及時獲得國外最新信息。目前，印度不少高等教育機構(gòu)和研究所的項目在一定程度上都能得到國外的資助，如福特基金、美國印度研究學院、美國教育基金、夏斯特里印度一加拿大學院等。之后，又通過聘請美國教授，帶動了教學水平的提高。正如上文所言，成立于20世紀50年代的印度理工學院，之所以成為印度高等教育最大和最強的品牌，成為世界一流大學，靠的就是走國際化道路。綜合而論，印度高等教育國際化的未來趨勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 國際合作是印度高等教育國際化的必由之路、不二法門。次年，印度政府又公布了經(jīng)議會通過的以追求教育優(yōu)質(zhì)和教育機會平等為主導思想的《國家教育政策和實施細則》，這些政策的頒布與實施，對印度高等教育國際化的發(fā)展和改革具有很大影響。20世紀80年代，世界各國都在進行教育改革，印度也不例外。1968年頒布的具有法律依據(jù)的《國家教育政策》，為印度高等教育未來發(fā)展的制度化、規(guī)范化和國際化提供了科學依據(jù)和法律保障。20世紀60年代和70年代是印度教育史上一個重要的改革年代。1950年創(chuàng)建的第一所印度理工學院卡哈拉格普爾分校就以麻省理工學院為原型構(gòu)建學術(shù)、科研和管理制度，在世界范圍內(nèi)招攬最優(yōu)秀的教師，從一開始就建設(shè)起一支高水平的師資隊伍，從而在制度上實現(xiàn)了與國際一流大學接軌。高等教育國際化是印度政府長期一貫的方針政策和發(fā)展策略。在第十個五年計劃期間，大學撥款委員會制定了印度海外高等教育項目(PIHEAD ) ，通過該項目的實施，大學撥款委員會已經(jīng)開始注重與其他國家的合作項目以吸引國際學生并且促進印度高等教育機構(gòu)向海外的擴張。一些發(fā)展中國家基于多種原因努力吸引國外學生到本國學習，如改善本國學生的整體
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