【正文】 同時(shí)，對(duì)面部表情的夸張，不能過多的限制學(xué)生，讓學(xué)生充分感受一口好牙帶來的快樂，鼓勵(lì)學(xué)生夸張，營(yíng)造快樂的氛圍。同時(shí)觀察、比較、評(píng)論。 四、自述與展評(píng) 完成作業(yè)，大家共同欣 賞。 要把人物的手臂動(dòng)作，面部表情畫清楚。 欣賞有關(guān)作品和有趣的動(dòng)物，感受里面的內(nèi)容。 試請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生配合教師在講臺(tái)前即興發(fā)揮表演小品《母親和孩子》（此孩子或扮演牙好的，或扮演蛀牙的），接著讓同學(xué)之間扮演（其目的是提高興趣，為繪畫創(chuàng)作提供思路）。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮記憶，想象組成有趣的畫面。情感態(tài)度和價(jià)值觀： 懂得保護(hù)好牙齒的重要性。課題我有一口好牙齒教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道五官的夸張表現(xiàn)方法，熟練學(xué)過的技法，體會(huì)擁有一副好牙齒的重要。教學(xué)效果反饋本課教學(xué)從另一個(gè)角度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的日常用品具有的造型美、色彩美與功能之間的有機(jī)結(jié)合，初步形成基本的、粗淺的設(shè)計(jì)概念。顏色搭配是否和諧、鮮明或能突出主體？③ 能否發(fā)現(xiàn)他人作品中與眾不同的設(shè)計(jì)和制作方法？3 、教師小結(jié)：運(yùn)用正確的口腔保護(hù)方法。2 、互評(píng)師評(píng)：① 整個(gè)作品是否制作出半立體的效果。2 、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。]三、創(chuàng)作與指導(dǎo)提示學(xué)生：注意合理分配紙張。6 、教師示范：提示難點(diǎn)和注意點(diǎn)。 * 粘貼出半立體效果的杯子，并添加杯子的柄。 * 折紙，區(qū)別出墻面和桌面，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。[注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，討論交流解決的方法。[為學(xué)生提供多種作業(yè)形式，讓學(xué)生能自主選擇。2 、教師小結(jié)：兒童喜歡的事物造型簡(jiǎn)潔卡通、色彩明亮鮮艷。] 揭示課題：刷牙的好幫手二、感受與體驗(yàn) 欣賞游戲：各種牙刷、牙膏、漱口杯的圖片。] 播放小影片，介紹正確的刷牙方法。教學(xué)媒體相關(guān)圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作品課前學(xué)生準(zhǔn)備鉛畫紙、彩色紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆等繪畫涂色工具教學(xué)流程一、 游戲與導(dǎo)入 1 、播放“刷牙歌”，請(qǐng)學(xué)生或哼唱或模仿刷牙的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能制作半立體的杯子、牙刷和牙膏。2. 過程與方法：學(xué)習(xí)杯子半立體的表現(xiàn)方法，做個(gè)特別又漂亮的牙刷、牙膏和漱口杯。所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性想象，不僅能開拓學(xué)生的思維，而且大大提高學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的興趣。讓學(xué)生的創(chuàng)造性想想獲得一種邏輯線索，在此啟發(fā)下，學(xué)生的思維能較活躍。（互換）哪一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)你的同桌有許多蛀牙的？把看到的嘴巴的樣子和里面的蛀牙畫出來教師簡(jiǎn)單示范學(xué)生練習(xí)請(qǐng)一同學(xué)把牙痛時(shí)候的表情做給大家看游戲：哭笑不得看誰的反應(yīng)快，小朋友觀察一下，他們的眉毛、眼睛、嘴巴發(fā)生了什么變化教師出示圖片添加痛苦的表情，教師示范學(xué)生練習(xí)師問：為什么會(huì)蛀牙？是誰在嘴巴里干壞事？（蛀蟲）介紹蛀牙的原因看書師問：書上的這些小朋友把蛀蟲想象成什么樣子？（出示三種樣子的蛀蟲）他們畫的蛀蟲在干那些壞事呢？ 師述：我們的小朋友能想得更有趣，誰來說說看？學(xué)生練習(xí)三、 欣賞與評(píng)選在掛繩上展示所有小朋友的作品小朋友進(jìn)行評(píng)選（每人５票）自我作品介紹教師小結(jié)：　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蛀牙的危害，所以我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過想象，畫出自己的想法。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。2. 過程與方法：想像蛀了牙的嘴巴里小蟲子們?cè)诟墒裁?，畫一畫。課題牙蛀了教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：體會(huì)蛀牙的痛苦，發(fā)現(xiàn)蛀牙的原因。并讓學(xué)生用已有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)選優(yōu)秀作品，使每個(gè)人都能動(dòng)起來、參加進(jìn)來。 （3） 嘗試描繪陰天的云彩（出示范例）a、云彩注意色彩的漸變、銜接，云與云之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)闹丿B（畫于紙的頂部）b、雨點(diǎn)最后加，注意方向要一致（4）簡(jiǎn)評(píng)二、情境想象想象人物或動(dòng)物在陰雨天的各種行為表現(xiàn) 啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)雨中情景，（1）以小組為單位，利用道具進(jìn)行情境表演如：雨中等車、雨中上學(xué)等（2）逐一出示部分圖例（動(dòng)態(tài)、服飾、雨具裝飾等方面所描繪的雨天人物形象）出示同齡人作品，體驗(yàn)每幅畫的表現(xiàn)內(nèi)容三、表現(xiàn)與創(chuàng)造創(chuàng)作雨天的故事畫一畫陰雨天發(fā)生的故事（1）可根據(jù)提供的圖例進(jìn)行組合（2）畫在剛才紙的下半部分添加云和雨（雨點(diǎn)方向要一致）或閃電 注意色彩搭配和人物動(dòng)作的表現(xiàn)四、欣賞與評(píng)議用幾句話講述畫面內(nèi)容，從中熟悉生活的樂趣作品展示自評(píng)：自己用幾句話來介紹“陰雨天的故事” 互評(píng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)（1） 有沒有畫出陰雨天云和雨的變化（2） 人或動(dòng)物在陰雨天有什么表現(xiàn)（3） 采用了哪些有創(chuàng)意的畫法五、拓展與延伸品德行為滲透思考：陰雨天，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：人物在陰雨天的各種行為表現(xiàn)。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受大自然的美麗。描繪陰雨天人或動(dòng)物的各種行為。在形成研究性氣氛的同時(shí)，也滲透相應(yīng)的專業(yè)技能的教育。④注意小組作品中其他景物的添加。②注意創(chuàng)意盡量與眾不同。二、想象與體驗(yàn) 因形聯(lián)想，想想，各自喜歡的太陽彩虹象什么？ 組織交流 欣賞學(xué)生作品：彎彎的彩虹像小橋，變形的彩虹像什么？ 包裝自己喜歡的天空明星：①彩虹可以如何表現(xiàn)？ ②太陽可以怎么美化？組織交流，并演示學(xué)生好的表現(xiàn)方法三、創(chuàng)作與輔導(dǎo) 色彩游戲：看哪一組能又快又準(zhǔn)確地給彩虹涂上適當(dāng)?shù)念伾?。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)太陽彩虹的聯(lián)想，組成有趣的畫面。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。課題美麗的天空教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：感受太陽彩虹自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)色彩的組成規(guī)律。導(dǎo)入時(shí)用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)隱性地讓學(xué)生注意各種動(dòng)物的特征。在欣賞圖片的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察能力；在嘗試練習(xí)的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)能力，發(fā)現(xiàn)、提出、思考、解決問題的能力相應(yīng)得以鍛煉。讓學(xué)生通過嘗試練習(xí)的繪畫活動(dòng)，并在交流過程中相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題最后去解決問題，從而掌握一種學(xué)習(xí)的方法。]3 教師小結(jié)：要關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。② 能否抓住動(dòng)物特征表現(xiàn)，人物的動(dòng)態(tài)、表情等是否有變化。 二、欣賞與評(píng)論：（約10分鐘）1 展示作品：學(xué)生自己介紹創(chuàng)作構(gòu)思。要求：勾線要流暢，色彩鮮艷。[階段性的展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種經(jīng)常反復(fù)修改完善自己的構(gòu)思與作品的習(xí)慣，并善于向他人學(xué)習(xí)，能從他人的作品中找到閃光點(diǎn)成為補(bǔ)充自己作品的一種途徑。 [為學(xué)生提供一些想象的思路和角度，方便學(xué)生的思維擴(kuò)展。]二、想象與設(shè)計(jì)：（約5分鐘）1 欣賞討論：欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。]6 回憶交流：“游覽過動(dòng)物園后，你認(rèn)為動(dòng)物園里哪些地方最好玩？”“你最喜愛的動(dòng)物是什么？為什么？”“為什么人類與動(dòng)物是好朋友？” 教師小結(jié)：動(dòng)物與人類的生活關(guān)系密切，我們要愛護(hù)動(dòng)物。[教師的演示是為了讓學(xué)生直觀形象地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但教師應(yīng)要求學(xué)生不要刻意臨摹或模仿教師的表現(xiàn)形象，而是把教師的示范作為一種參考。4 圖片欣賞。]3 思考討論：如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行表現(xiàn)。]2 嘗試?yán)L畫：請(qǐng)學(xué)生選擇自己熟悉或喜愛的一種動(dòng)物用簡(jiǎn)單的幾筆畫出來，并進(jìn)行交流。這個(gè)游戲可以是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，也可以是小組間的互動(dòng)。教學(xué)流程[第一課時(shí)]一、 游戲與交流：（約10分鐘）1 學(xué)生游戲：描述一種動(dòng)物的幾個(gè)特征，請(qǐng)學(xué)生猜是什么動(dòng)物。教學(xué)媒體相關(guān)動(dòng)物圖片、課件、優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種動(dòng)物特征，能表現(xiàn)人與動(dòng)物之間有趣好玩的場(chǎng)景。2. 過程與方法：用大小圓形組合的方法畫出自己喜歡的動(dòng)物，添畫動(dòng)物周圍的環(huán)境。在第三環(huán)節(jié)“嘗試與發(fā)現(xiàn)”中，我讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)花紋，自己討論評(píng)議花紋應(yīng)如何排列、色彩應(yīng)如何搭配，自己歸納繪畫步驟，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)使本課的重難點(diǎn)也迎刃而解。］教學(xué)效果反饋導(dǎo)入部分我采用讓學(xué)生看錄像的方法，一下子吸引學(xué)生的注意力，在看前有意識(shí)地提醒學(xué)生帶著問題有目的地看，看完后回憶交流魚的形狀、色彩、花紋及自己其他的感受，讓學(xué)生暢所欲言，盡情發(fā)揮自己的思維空間，同時(shí)也為學(xué)生如何畫魚提供了充實(shí)的素材。）［分析：學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，努力挖掘每一張作業(yè)中的閃光點(diǎn)。 學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。教師提醒：（1）外形有變化 （2）勾線要流利 （3）色彩要鮮艷 教師巡視指導(dǎo)。 欣賞課本，并請(qǐng)學(xué)生說說畫魚的步驟？（a、 畫魚形 b、添花紋和背景 c、涂顏色）［分析：學(xué)生通過嘗試設(shè)計(jì)魚身上的花紋，更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，再通過教師點(diǎn)撥，使學(xué)生很好掌握花紋線條的結(jié)合及色彩的搭配等知識(shí)。 將學(xué)生作業(yè)展示于實(shí)物投影儀上，欣賞、評(píng)議。 ［分析：用游戲形式讓學(xué)生找看到的、想到的花紋，感受不同的花紋，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師小結(jié)：線、形的組合要有美感，不能雜亂無章。］二、 回憶與交流 教師提問：你看到了什么形狀的魚？魚有哪些部分組成？你看到了怎樣花紋的魚？你最喜歡哪種花紋（或形狀）的魚？并說說喜歡的理由。 請(qǐng)學(xué)生觀看一段海底錄像，提醒學(xué)生注意觀察魚的各種形狀與花紋。教學(xué)難點(diǎn)：花紋線條的結(jié)合與色彩的搭配。熱愛小動(dòng)物。欣賞并描述自己及同學(xué)的作業(yè)。認(rèn)識(shí)各種線條的組合，用線條、形狀、色彩組合畫面。學(xué)生們?cè)谳p松愉快地環(huán)境中，在生動(dòng)有趣的嘗試中培養(yǎng)了自主探究、勇于創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。尤其是老師的關(guān)于鳥寶寶誕生的故事描繪深深地吸引了孩子們的注意力，課上他們專心致志的聽著看著老師怎樣形象而生動(dòng)地用蛋形添加描繪成一只小鳥的方法。教學(xué)效果反饋在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入口，教學(xué)伊始，播放了一段悅耳動(dòng)聽的鳥鳴聲和小雞叫聲，一下子吸引了孩子們的注意力。教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。分組展示交流欣賞。鼓勵(lì)有個(gè)性的描繪表現(xiàn)。誰能給鳥兒穿上花衣裳？五、練習(xí)描繪 提出作業(yè)要求：小組合作，每人畫小鳥或小雞，并添加美麗羽毛。思考：哪些部位在動(dòng)？除了飛，還有哪些動(dòng)作？動(dòng)態(tài)變化的拼擺組合。 歸納蛋形的特點(diǎn)及各個(gè)方向的變化。呵，鳥寶寶誕生了。師邊畫邊講故事：鳥媽媽開始孵蛋生小鳥。 我們都來畫畫它。教學(xué)媒體多媒體、禽鳥類圖片或錄象，學(xué)生優(yōu)秀作品、畫具等課前學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、水彩筆、蠟筆、黑色水筆教學(xué)流程一、情景導(dǎo)入 聽！什么聲音？猜一猜是誰？在干什么？ 展示快樂的小鳥，引導(dǎo)欣賞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用各種蛋形組合成小鳥或雞。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受禽鳥的美麗形象，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類，與人類共相存的情感。課題嘰嘰喳教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：感受禽鳥基本形態(tài)，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用蛋形的畫法表現(xiàn)各種禽鳥。另外，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行聯(lián)想添加部分的粘貼時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)重心不穩(wěn)，粘貼部分過大、過高的現(xiàn)象，因此在巡視過程中注意觀察學(xué)生添加部分的比例，加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和比較中進(jìn)行修改，以幫助學(xué)生達(dá)到比較好的作業(yè)效果。四、 展示與交流展示作品，交流感想 小組之間進(jìn)行展示與交流 向大家介紹小組中最喜歡的作品提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：制作細(xì)致，聯(lián)想巧妙 教師小結(jié)，成功教育教學(xué)效果反饋根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在制作過程中可站立的半圓形紙的弧度設(shè)計(jì)很重要，直接影響到作品最后的搖擺效果，因此在教學(xué)的前半階段著重加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)半圓形中弧形線的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生在動(dòng)手嘗試、小組交流和觀察比較的過程中自主發(fā)現(xiàn)并找到搖擺起來最順暢的半圓形，使他們對(duì)之有較直觀的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生能順利完成作業(yè)做好鋪墊。（3） 注意輔助部分的大小，粘貼部位要合適。三、 制作與輔導(dǎo)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo) 提出作業(yè)要求：（1） 注意弧形線的弧度，盡量剪得光滑流暢。 學(xué)生嘗試二、 欣賞與討論欣賞作品，展開聯(lián)想 出示課題 討論：半圓形的搖啊搖添一添象什么？ 教師示范制作方法，在添加輔件時(shí)需提示：為使搖擺穩(wěn)定要考慮輔助物的大小和粘貼位置。