五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教案一單元(參考版)
2025-08-07 10:27本頁(yè)面
【正文】 【教學(xué)反思】。恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：生動(dòng)的比喻，讓學(xué)生有感情地朗讀背誦。六、拓展鏈接通讀全文，體會(huì)讀書的樂(lè)趣。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。預(yù)設(shè)：通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書的故事，使作者酷愛(ài)讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。將書喻為長(zhǎng)生果，可見(jiàn)作者對(duì)書的鐘愛(ài)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。五、整體收獲，收獲整體預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來(lái)理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，作讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。四、交流表達(dá)、匯報(bào)收獲問(wèn)題一：作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？預(yù)設(shè)：事件：看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；看文藝書籍；看中外名著；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。三、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？四人小組交流檢查讀書情況。根據(jù)自讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來(lái)多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。讓生帶著問(wèn)題自讀課文，看看能不能在文中找到答案。生齊讀課題，問(wèn)：你有什么問(wèn)題？（如：課文中我的“長(zhǎng)生果”是指什么？為什么要把書比喻為我的“長(zhǎng)生果”？）出示課題“我的長(zhǎng)生果”【教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施】重點(diǎn)：難點(diǎn)：【板書設(shè)計(jì)】課 堂 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想一、揭示課題，提出問(wèn)題情感與態(tài)度：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，【教學(xué)反思】課題：我的“長(zhǎng)生果”【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。抄寫生字詞。向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因。好書，是良師，是益友，是漫長(zhǎng)孤獨(dú)旅行中的最知心的伴侶。由前面的“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛(ài)到百讀不厭的程度。③作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對(duì)書的珍愛(ài)。朋友能給你快樂(lè)，給你許多新鮮的東西。②作者將書比喻為朋友。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰(shuí)也離不開(kāi)，作者把書和家相比，表示對(duì)書的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。①作者還運(yùn)用了許多生動(dòng)貼切的比喻，把自己愛(ài)書的情感表達(dá)得更形象。連續(xù)兩個(gè)有理有力的反問(wèn)讓你不得不點(diǎn)頭稱是，朋友越見(jiàn)越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎？（2）反問(wèn)毫不猶豫地回答直接顯示了自己對(duì)書的情有獨(dú)鐘。)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?找出文中的修辭？二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題學(xué)生通過(guò)勾畫的方式解決提出的問(wèn)題用不同的標(biāo)記符號(hào)標(biāo)記出不同修辭的句子三、交流表達(dá)、匯報(bào)收獲（1）設(shè)問(wèn)自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。第二課時(shí)一、整體感知，提出問(wèn)題朗讀課文第1～6自然段。讀書百遍，其義自現(xiàn)。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？說(shuō)明一本書可以常讀常新，讀而不厭。)四、整體匯報(bào)，收獲整體
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