20xx屆高三語文滿分作文精讀精煉(參考版)
2025-08-07 08:16本頁面
【正文】 至于量，建議有較為精確的計算，買的資料什么時候用教師定要計劃明確，買多少的問題要和學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)度協(xié)調(diào)一致。第四， 準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)資料的質(zhì)與量研究資料的信度和效度，考點是否正確，難度是否準(zhǔn)確。這樣的學(xué)習(xí)效率何在呢？反復(fù)思考，我們認(rèn)為在高三教學(xué)過程中，尤其是在復(fù)習(xí)中，教師一定要講清考什么（考點），怎樣考（題型），學(xué)生要思考答什么（對問題的思考），怎樣答（方法）。在現(xiàn)實的復(fù)習(xí)中“老師講得多，學(xué)生想得少；學(xué)生考得多，老師評的少”的現(xiàn)象并不少見，這也許就是學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)低效低能的直接根源。③ 講解與練習(xí)的關(guān)系講解和練習(xí)是高三教學(xué)過程中的常見形式，二者不可分割。所以在本學(xué)期不管采用何種形式，定要安排對前面四冊的復(fù)習(xí)，我所了解的前幾所重點中學(xué)，開始上新課的時候舊課的復(fù)習(xí)也啟動了，二者是同步的是交融在一起的。深刻更是作文發(fā)展層次首位的一項要求。對寫作教學(xué)，雖然不是所寫的幾種文體，象“綜述、寓言故事、科幻小說、自然科學(xué)小論文和社會生活評論”等，不一定直接可以用以作為考場作文，但是通過訓(xùn)練，對學(xué)生思維的形象性、深刻性、敏捷性、廣闊性應(yīng)該是有益處的，因此在寫作教學(xué)中要注重過程設(shè)計，注重能力的運用和培養(yǎng)。詩詞鑒賞是個重點也是難點，本冊詩歌鑒賞著力引導(dǎo)學(xué)生對詩人藝術(shù)風(fēng)格，作品的表現(xiàn)手法的理解分析，為詩歌閱讀鑒賞打好基礎(chǔ)，就是最后一個單元《孟子》專題都在以往文言文讀懂詞句的基礎(chǔ)上提升了許多，對理解、評價《孟子》的思想和文章的寫作特色作為重點。文學(xué)作品的閱讀是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)生鑒賞評價的方法，力求比第四冊小說閱讀的難度更高一些，引導(dǎo)學(xué)生從理解主題，分析人物形象，品味語言等方面入手，提高學(xué)生的鑒賞評價能力。上新課就等于復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是如何將第五冊教學(xué)合理運用于復(fù)習(xí)之中，達(dá)到以新帶舊的目的。其中既包含了新課教學(xué)，也包含了舊知復(fù)習(xí)；既要兼顧會考，又要保證高考，因此，我認(rèn)為教學(xué)過程中要注意協(xié)調(diào)以下關(guān)系：① 新課教學(xué)和舊課復(fù)習(xí)的關(guān)系。第三， 正確把握高三語文教學(xué)的綜合性。第四個階段：三診后高考之前（5月中旬—6月上旬）內(nèi)容：進(jìn)入綜合模擬階段。第三階段：二診之后三診之前（2003年5月上旬）內(nèi)容：進(jìn)入重點復(fù)習(xí)階段，主要針對前面兩輪的復(fù)習(xí)和二次診斷考試的情況，就學(xué)生在知識和能力上出現(xiàn)的漏洞和不足之處進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，即查漏補缺的階段。第二階段：二診之前（即2003年3月以前）內(nèi)容：處理第三冊教材和專題復(fù)習(xí)。按我們成都市的實際情況，我們將高三一年的工作分為四個階段，這是既定不變的，實施過程中可做微調(diào)。第二， 準(zhǔn)確把握高三教學(xué)階段的側(cè)重點。教師應(yīng)引起高度重視。四個把握：第一， 準(zhǔn)確把握學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)水平。訓(xùn)練學(xué)生將自己對文章的所感、所悟轉(zhuǎn)化為書面語言表達(dá)的能力。這是新大綱、新教材的新趨勢，閱讀中要實現(xiàn)評價，就要有聯(lián)系寫作背景，抓住意象，品味語氣的意識和能力。根據(jù)閱讀目的去篩選有效信息的能力，準(zhǔn)確排除無效信息，注意語言表達(dá)中限制語，指代語和潛在意義。在第二單元的文化論文和三單元的小說閱讀中可以著力培養(yǎng)。 ②聯(lián)想。這在第一、二單元的文章教學(xué)中著力體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生“看標(biāo)題，知重點；看文體，知傾向；看首尾，知主旨；看語境，知句意；看結(jié)構(gòu)，知聯(lián)系等基本能力。主要在以下五個方面能力的培養(yǎng)上：① 領(lǐng)悟。過去在高一、高二我們分別就如何搞好文章教學(xué)和文學(xué)教學(xué)開設(shè)過講座，因此對這兩類教學(xué)的基本原則是不變的，在此我不再贅言。這實際上是在高中一、二冊的揣摩語言、理解思路，概括要點，篩選信息，研究探討，分析評價等六大閱讀能力基礎(chǔ)上提升；后面三個單元是文學(xué)作品，古今中外皆有教學(xué)重點主要是對文學(xué)作品的研討與評價，品味與欣賞，第三單元著重是研討與評價，第四、五兩個單元主要在于品味和欣賞。就
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