2走一步-再走一步教學案(參考版)
2025-08-07 08:11本頁面
【正文】 如果今后遇到更大的困難，也不能自己去面對，去克服。他私自離開膽小怕事且最需要幫助的朋友，給“我”帶來一定的困難，這一點他做得不對；但是他后來帶領父親來解救我，從這一點來說他做得很對。這位父親深知，如果自己上去救兒子，孩子自己的能力就毫無長進。同時也為后來戰(zhàn)勝恐懼和困難，增強勇氣，埋下伏筆。”作用：環(huán)境描寫能烘托人物的心情。這一系列的心理變化給“我”增強了戰(zhàn)勝困難的信心。n 啜 眩 迂心驚肉跳 啜泣 聳立 小心翼翼課堂練習提示：lǚ sǒng zh224。在此基礎上，再讓學生結合自己的生活實際，談談自己對這個人生哲理的理解。原來設計的意圖是先讓學生通過朗讀感悟我在父親的幫助下怎樣樹立信心，增強勇氣，獲得巨大的成功感。在學習了文章以后，給學生留下思考題：你在生活中曾經遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結果如何?如果現在碰到這種情況，你會怎么辦? 讓學生寫下來。三、引導學生通過朗讀、品味與想象來理解課文內容。我主要從以下幾個方面去做：一、設計導語能吸引學生，創(chuàng)設了很好的教學情境。所以，在設計這節(jié)課，我的思路是讓學生合作研究，自主學習，路讓學生自己走，我只是起到一個指路人的作用，目的是讓學生養(yǎng)成一個良好的研究性學習的好習慣。亨特故事：遇險──脫險哲理：把困難分解再去克服八、學后記九、教后記《走一步再走一步》 我用兩個課時上完了，感覺還比較好。六、布置作業(yè) 結合拓展延伸寫一篇小練筆。將語文與生活結合，學有所得、學有所用。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不愛自己的孩子？聯系上下文，想一想杰利哪些地方做得對，哪些地方做得不好？設想：假如“我”的父親見我遇到危險，馬上親自去救小孩，
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