小學二年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(參考版)
2024-08-14 11:59本頁面
【正文】 2018年2月28日。以激發(fā)學生的學習興趣為宗旨，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生表達自己感受和意愿的能力。培養(yǎng)學生良好的美術學習的習慣。（6）、由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。（4）、鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造，真實的表現(xiàn)出自己的真情實感。（2）、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。該教材課程由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革，利于學生學習興趣的培養(yǎng)。該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結合到具體的學習活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。二、教學目的要求：全冊教材以造型部分為主,其實部分為輔,.經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。一、學情分析：二年級學生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。探索”四個學習領域加以描述。應用”、“欣賞各階段目標都從“造型2018年2月28日興仁縣馬馬崖鎮(zhèn)馬場小學2017—2018學年度第二學期二年級（1）班美術科教學工作計劃科任教師：晏仁菊 本版教材體現(xiàn)了以學生全面發(fā)展為本的教育理念，注重引導學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，形成積極主動的學習態(tài)度，獲得對美術學習的持久興趣。 認真寫好課堂實錄、教學反思，及時總結經(jīng)驗，并撰寫夢想課教案。改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對夢想課程的興趣。真愛夢想相信——問題比答案更重要方法比知識更重要信任比幫助更重要二、實施目標：進一步探究夢想課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學科門類?；趬粝胫行模卣箷r空資源。一、夢想課程設計理念基于兒童興趣，超越學科界限。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區(qū)資源的結合，也培養(yǎng)了學生社會實際能力和團隊精神。要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社區(qū)相關機構等。使教學更形象直觀，生動活波。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。四、教學內容本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展狀況、區(qū)域文化特質等為主要內容，探討區(qū)域文化獨特精神氣質的形成。能力學會了周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯(lián)系社會生活實際解決學習中的問題，培養(yǎng)學生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調查、制作等能力。上學期孩子了解了安全教育，這個學期主要是環(huán)境教育和愛國教育。通過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情；在培養(yǎng)學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設置了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據(jù)實際情況進行取舍。培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。趣味性思想。課程整合思想。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。四、具體措施：任務驅動思想。1培養(yǎng)學生與人合作、自主探究思考、勇于動手、善于交流的能力。1培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興趣。學會字母、數(shù)字、符號的鍵盤綜合應用。三、教學目的：了解桌面與“窗口”并學會整理“桌面”；學會啟動應用程序（軟件）；懂得建立文件和建立文件夾，學會移動單個文件和多個文件的方法；掌握對文件的復制、剪切、粘貼的操作；學會分類存放文件，刪除不用的文件，會用不同的方式查看文件等操作。 2018年2月28日興仁縣馬馬崖鎮(zhèn)馬場小學2017—2018學年度第二學期三年級（2）班信息技術教學工作計劃科任教師：晏仁菊一、 學生基本情況分析：這個學期，我負責三年級（2）班的信息技術教學工作，三年級（2）班，學生對“計算機”的興趣高于信息技術課的興趣，上學期的學習基礎上，學生已經(jīng)基本掌握了鍵盤指法的操作，但是學生的接受能力的差異，掌握水平的參差不齊，對鍵盤指法的掌握還不能完全應用于實際，這學期加強引導學生做到“即學即用”。 地球真美麗
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