【正文】 拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。認(rèn)真做好材料的記錄、保存、收集、整理工作，“使每一份材料都具有生命力”，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面綜合發(fā)展為目的的教育活動(dòng)。對(duì)讀書(shū)亭進(jìn)一步綠化，增強(qiáng)學(xué)校的校園文化氛圍與德育氛圍。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得較多，但資料收集是不完善，學(xué)生參與課外活動(dòng)的材料沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。教職工的政治學(xué)習(xí)要成為常規(guī)化。全部指標(biāo)總分為：Al+A2+A3+A4=904分(附：自評(píng)分表)，自評(píng)等級(jí)為良。自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組在自查自評(píng)的基礎(chǔ)上，研究調(diào)整C級(jí)指標(biāo)的評(píng)估分?jǐn)?shù)，形成比較詳實(shí)的自評(píng)報(bào)告，經(jīng)全體干部、教代會(huì)成員、學(xué)生家長(zhǎng)代表等共同評(píng)議，最后匯總、修訂完成自評(píng)報(bào)告。各組室及個(gè)人，根據(jù)分工和措施要求，按程序和自評(píng)方法采集信息、收集資料，邊查邊糾，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)整改存在的問(wèn)題，把自查的過(guò)程作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、認(rèn)真整改的契機(jī)。三、自評(píng)情況與自評(píng)結(jié)果根據(jù)xx自治縣人民政府教育督導(dǎo)室素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的要求，我校堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊自評(píng)、邊自糾、邊整改，使整個(gè)自評(píng)過(guò)程成為進(jìn)一步端正辦學(xué)思想、全面貫徹黨的教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程，成為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)科學(xué)管理、提高辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校軟硬件建設(shè)、全面提升辦學(xué)水平的過(guò)程。學(xué)生綜合評(píng)價(jià)力求廣泛、多元學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，多角度、多維度充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師幫評(píng)、班主任主評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足、付出的努力與進(jìn)步以及發(fā)展?jié)撃芘c努力方向等作出客觀的評(píng)價(jià)，特別是重視過(guò)程性評(píng)價(jià)已成為教師們的自覺(jué)行為，老師們利用作業(yè)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等方式與學(xué)生進(jìn)行著心靈的對(duì)話，有效促進(jìn)了師生之間及時(shí)的溝通和交流。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程力求科學(xué)規(guī)范對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的操作，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的公平、公正和公開(kāi)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容力求全面、客觀在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我校既繼承傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的有益做法，又注入課改中新的理念：既注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，使評(píng)價(jià)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求個(gè)性化，能展示學(xué)生亮點(diǎn)、尋找成功點(diǎn)、指明學(xué)生的發(fā)展方向。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，保證了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施有章可循，讓評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，不斷更新觀念、滲透好職業(yè)教育、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的輻射作用，為所轄14個(gè)行政村推廣種植、養(yǎng)殖新技術(shù)，努力為xx鄉(xiāng)培養(yǎng)農(nóng)村新型合格人才，推動(dòng)全鄉(xiāng)的生態(tài)發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)、為學(xué)校所在地的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展注入新生力量，突顯學(xué)校辦學(xué)效益。2011年至2012年均完成縣局下達(dá)的中職招生任務(wù)。(六)滲透職業(yè)教育，突顯學(xué)校辦學(xué)特色學(xué)校在認(rèn)真完成九年義務(wù)教育的同時(shí)，積極滲透職業(yè)技術(shù)教育，其內(nèi)容主要以種植、養(yǎng)殖及外出務(wù)工教育培訓(xùn)為主，七至九年級(jí)均開(kāi)設(shè)了適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的種植、養(yǎng)殖的地方課程，并且保證專課專上，充分利用勞動(dòng)基地和設(shè)備。我校不但在學(xué)校全面開(kāi)展各種活動(dòng)，還積極組織學(xué)生走出校門，參加各種競(jìng)賽?！敖?jīng)典古詩(shī)誦讀”、“美文閱讀”、“課本劇創(chuàng)作”、“現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦比賽”、 “演講比賽”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“書(shū)畫(huà)比賽”、“興趣課”、“科技小制作”、“手工制作”、“實(shí)驗(yàn)操作技能比賽”、 “校園文藝展演”、“走進(jìn)大自然”等已成為各學(xué)科促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的經(jīng)常性活動(dòng)。學(xué)校把“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，持久深入地開(kāi)展下去，課堂教學(xué)質(zhì)量和效益不斷提高，教師的專業(yè)化水平逐步提升。開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)、舞蹈、棋類、書(shū)法、繪畫(huà)、籃球等課外興趣小組，開(kāi)展了書(shū)畫(huà)比賽、詩(shī)文誦讀、籃球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，讓學(xué)生有了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間。以學(xué)生為本，積極開(kāi)發(fā)校本課程。教師們撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)文章在各級(jí)獲獎(jiǎng)、刊發(fā)近20篇。老師們?cè)诳h、市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。為此，各學(xué)科在教研活動(dòng)中都避免推出表演課、作秀課，努力促使精品課向常態(tài)化發(fā)展，使提高教學(xué)質(zhì)量能夠真正落到實(shí)處。我校根據(jù)當(dāng)今世界教學(xué)研究發(fā)展向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸的共同趨勢(shì)，立足本地，扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作。又要盡可能避免在課堂上“堆砌”濫用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課堂變成現(xiàn)代教育技術(shù)“展示會(huì)”。(4)要求教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力方面，在培養(yǎng)學(xué)生技能與方法獲得方面，在設(shè)備、教學(xué)資源使用和課件制作使用方面有獨(dú)到之處，形成個(gè)人教學(xué)特色。教學(xué)設(shè)計(jì)要求整體設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，體現(xiàn)工具性、人文性的統(tǒng)一；層次清晰，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)突出體現(xiàn)新課程理念(2)教學(xué)效果上要求面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體性，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到情感的熏陶，教學(xué)中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫阶鹬?；發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)語(yǔ)言豐富規(guī)范，親切自然，富有感情，口頭表達(dá)清楚簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，普通話流暢，能營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，有效激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，具有教學(xué)機(jī)智，能對(duì)課堂上生成性問(wèn)題作出合理的引導(dǎo)和妥善處理，具備過(guò)硬的教學(xué)技能，示范操作正確、熟練、規(guī)范，合理使用教具、學(xué)具、課件和其他教學(xué)資源