【正文】 11 / 11。八、結論綜上所述，浙江分部開設農業(yè)經濟管理專業(yè)農村電子商務方向的條件已經具備，時機已經成熟，故建議開設此方向。同時，學校爭取地方政府或有關部門出臺相關扶持政策，是決定本方向可持續(xù)發(fā)展的重要因素?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴減籩諏戀鄰驂灝。 骨干成員：從事本方向領域教學或研究的人員，側重于教學支持服務。課程負責人：本方向學科領域的開放大學系統在職教師，具有副高及以上職稱。咼鉉們歟謙鴣餃競蕩賺趲為練濺騙閻。（三）師資保障謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎輪駭騷獅。（二）技術保障 開放教育試點項目開展以來，浙江分部建成了全省辦學網絡（人網）、全省各市縣的衛(wèi)星電視網（天網）和基于互聯網和寬帶專用網現代遠程教育系統（地網）的三網融合系統，三網相互結合、互為補充；建成了“浙江電大在線學習平臺”和數字圖書館、遠程開放實驗室“一主兩輔”的三大學習支持服務平臺；建全了現代化教學設施，如計算機、實驗室、網絡中心、錄播教室等，已經具備了遠程開放教育手段的現代教育設施，學生可通過網絡、多媒體進行學習；建立了由本地開放性實驗室、實驗資源庫、遠程開放實驗平臺大部分構成的能提供演示型實驗、交互型虛擬實驗以及遠程操作型控制實驗的遠程開放實驗室，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供高效的實踐教學手段及條件。聘請學科知名專家、行業(yè)專家為專業(yè)建設團隊成員，提供咨詢、指導、論證等決策支持意見。六、農村電子商務方向建設的保障措施（一）組織保障該方向建設是一項長期性、根本性的教學基本建設，要從辦學定位、辦學條件和服務面向出發(fā)，深入調研、科學論證、合理規(guī)劃，切實做好組織領導工作。終結性考核將根據課程的內容和學生特點采用紙質考試、網絡考試和課程作業(yè)等多種形式的考核方式，部分課程采用預約網絡考試，緩解學生工學矛盾。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應釵藹紼較騮額。其中，“一條主線”是指以崗位技能培養(yǎng)為主線，“兩個結合”是指將課堂理論教學和實踐實訓相結合，現實性和前瞻性相結合。陽簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟麗鮑軫溈騫硨。在教學形式上，課程建設逐步實現向模塊化教學轉化，實現邊教、邊學、邊做。在教學方法上，重點突出實踐性教學，課堂教學基于任務驅動為導向，真正做到“教、學、做”一體化。根據農村電子商務方向人才培養(yǎng)目標和較強的職業(yè)屬性，在教學上強調混合式學習主渠道作用的同時，更注重開放教育的職業(yè)能力培養(yǎng)的特點，多組織學生進行社會實踐、參觀考察，并使學生在現有工作崗位上能將所學的知識更多地轉化為解決實際問題的能力。以網上教學活動的開展為重點，以專業(yè)和崗位需求為根據，以強調實際動手能力為導向，以滿足崗位技能的要求為目標，結合開放教育特點和優(yōu)勢，采用多元化的教學形式，為學生和教師提供多元化的學習和教學資源，包括文字教材，視頻、音頻教材，網絡課程，課件，微課等，多種媒體密切配合，有機搭配，為學習者提供有力的教學支持服務，幫助學習者完成學習，增強學生主動學習的能力。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞敘驄驗。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅贊驏紆。詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍櫝驥鱭。在課程模塊設置過程中，我們著重考慮各模塊知識和技能的“實用性、適用性、獨立性”。峴揚斕滾澗輻灄興渙藺詐機憒頇驤經。著重強調單純學歷培養(yǎng)向學歷和非學歷并重培養(yǎng)轉變，嘗試突破“學科型”、“知識型”模式。.“課證融通”是指創(chuàng)新課程建設理念，在完善課程學分制的同時，開設有助于提高崗位競爭能力、信息應用能力、技術應用能力和綜合管理能力等方面的與技能證書密切相關的課程，強化課程體系的靈活性、適應性和開放性。.“學用結合”就是基于網絡自主學習、遠程學習支持服務與面授相結合的學習模式的同時，充分結合學習者的工作背景，使實踐（工作）與理論緊密結合，邊實踐（工作）邊學習邊應用，從而達到學以致用的目的。.“協同培養(yǎng)”就是通過與行業(yè)、企業(yè)共同培養(yǎng)，專職教師與兼職教師協同教學等多種途徑，培養(yǎng)學習者的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和自主學習的能力。（一）培養(yǎng)模式根據專業(yè)培養(yǎng)目標及規(guī)格，注重職業(yè)技能培養(yǎng)和行業(yè)最新發(fā)展的同步性，強調專業(yè)針對性、實用性和前瞻性的結合。五、農村電子商務方向的特色 根據國家開放大學的辦學定位和社會需求，結合現代遠程教育特點，逐步探索建設適合農村特色的農村電子商務方向，建立了“協同培養(yǎng)、學用結合、課證融通”的人才培養(yǎng)模式，以電子商務的理論和實踐為基礎，圍繞農村電子商務產業(yè)培養(yǎng)實踐能力強、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的應用型人才。驍顧燁鶚巰瀆蕪領鱺賻驃弒綈閶魎齠。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅紗魚臚。.具備農產品市場營銷的基本知識，具有網店推廣、營銷策劃、客戶服務等網絡營銷技能。.具有對終身學習的正確認識、學習能力及適應發(fā)展能力。立足農村電子商務發(fā)展需求，以崗位適應性為導向，本方向畢業(yè)生要求具有一定的理論知識和較強的實踐能力，應具備以下基本素質和能力：倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧俁魷親。（二）培養(yǎng)目標及人才規(guī)格適應社會成員多樣化、個性化學習需求，培養(yǎng)掌握本專業(yè)基礎知識和基本方法，具備農村電商運營管理能力、農村電商技術支持能力，主要從事農村電子商務實際工作的應用性專門人才和高素質勞動者。浙江分部的農村電子商務方向的建設原則除應滿足高等學校建設的導向性、科學性、創(chuàng)新性等一般原則外，還應遵循以下原則：.開放性原則 農村電子商務方向的建設要充分體現開放的理念和思想，廣泛吸納和整合國內及浙江省內有關該專業(yè)的建設的實踐和理論研究成果；. 遠程性原則 充分利用現代信息技術，建立適合連接省市縣、逐步延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專業(yè)和課程網絡學習平臺，方便開展教與學活動；.協作性原則 建立與高校、行業(yè)、企業(yè)等協同培養(yǎng)的合作機制，在專業(yè)、課程建設、師資等方面開展對口協作，實現資源共享，優(yōu)勢互補；.自主性原則 提供學習者可以自主選擇的專業(yè)、課程組合，自主安排學習時間、內容和進度，通過網絡學習平臺進行互動學習和協作學習。四、農村電子商務方向建設原則與培養(yǎng)目標 （一）定位與原則根據國家開放大學《關于進一步推進教育部“一村一名大學生計劃”的若干意見》、“新型產業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計劃”和