【正文】 為此，學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，規(guī)范各類教學(xué)管理行為，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，建立教育預(yù)警機(jī)制，全面提升教學(xué)質(zhì)量，以此鞏固本科教學(xué)的中心地位。建立和完善專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的新機(jī)制，在培育和發(fā)展一批新興和交叉專業(yè)的同時，加強(qiáng)各專業(yè)之間的融合、滲透，有重點(diǎn)、分層次調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，組建一批優(yōu)勢專業(yè)群，形成以新材料、新能源、生物醫(yī)藥、物聯(lián)網(wǎng)、激光技術(shù)為主干的工科專業(yè)群，以卓越教師為引領(lǐng)的教師教育專業(yè)群，逐漸形成重點(diǎn)專業(yè)與特色專業(yè)統(tǒng)一、基礎(chǔ)專業(yè)與應(yīng)用專業(yè)結(jié)合、傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)促進(jìn)的合理布局，以此提升辦學(xué)水平，從而適應(yīng)社會的需要。但長期以來積淀形成的專業(yè)結(jié)構(gòu)老化、缺少專業(yè)亮點(diǎn)，距離新形勢下國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定差距，專業(yè)布局已不能適應(yīng)社會需求。為此，除繼續(xù)加大對教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度外，更要調(diào)整教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，用以保障新增工科專業(yè)人才培養(yǎng)所需的教學(xué)儀器設(shè)備配置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)、實(shí)踐基地建設(shè)等教學(xué)開支；大幅度增加實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，盡快滿足實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)日益增長的需求。同時，鼓勵優(yōu)秀教師更多地參與課堂教學(xué)工作，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過加大教學(xué)成果獎、教學(xué)優(yōu)秀獎、青年教師教學(xué)優(yōu)勝獎的評獎力度，進(jìn)一步激勵廣大教師樂教、善教。為此，要努力轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。今后，學(xué)校將重點(diǎn)做好以下三方面工作： 繼續(xù)加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是教學(xué)質(zhì)量的基本保障。. 需要解決的問題年，我校正處在以提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化特色教育為標(biāo)志的內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵時期，一系列本科教育改革措施的出臺，有力促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的跨越發(fā)展。徐放鳴教授的《孟子的文化精神》課程獲得年度國家級精品視頻公開課；原國家級精品課程——周明儒教授的《文科高等數(shù)學(xué)》課程和邢邦圣教授的《畫法幾何及機(jī)械制圖》課程獲得年度國家級精品資源共享課；陳琳教授的《現(xiàn)代教育技術(shù)》、魏本亞教授的《中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計（語文）》、楊亦鳴教授的《教師語言》課程獲得年度教師教育國家級精品資源共享課。注重課程建設(shè)及教學(xué)改革，教學(xué)研究成果豐碩我校一貫重視課程建設(shè)和教學(xué)改革， 年在教學(xué)研究方面取得了突出的成績。通過與行業(yè)或企事業(yè)單位合作，截止年底，我校共有個專業(yè)與余家企事業(yè)單位簽訂了校企“深度”合作協(xié)議，仍有家企事業(yè)單位洽談落實(shí)中。在師范學(xué)科中積極構(gòu)建由“政府、高校、中小學(xué)用人單位”組成的“三位一體”培養(yǎng)模式。推行卓越工程師、卓越教師的培養(yǎng)機(jī)制。年繼續(xù)落實(shí)“”人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化工程，構(gòu)建多元化、多層次、個性化的人才培養(yǎng)模式。在實(shí)施過程中，結(jié)合卓越工程師和“”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，將我校原來的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐模式調(diào)整為“體驗(yàn)—見習(xí)—實(shí)崗”的漸進(jìn)三段式“”實(shí)踐模式，積極引導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)新，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科研訓(xùn)練和創(chuàng)新活動，取得了顯著效果。推進(jìn)“”人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式，實(shí)踐教學(xué)取得新成果實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式均具有重要的意義。采用“2”（博雅教育學(xué)科教育教育碩士教育）的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化“博雅”教育，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外塑形象。校長實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識全面、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有國際視野，能夠繼續(xù)在國內(nèi)外高層次人才培養(yǎng)單位深造學(xué)習(xí)，將來能夠在科研院所、高等學(xué)?；蚱笫聵I(yè)單位從事科研、教學(xué)、管理等工作的拔尖創(chuàng)新人才。卓培部依托學(xué)校省級優(yōu)勢學(xué)科群及其高水平師資，采用多樣化培養(yǎng)模式和個性化培養(yǎng)方案，實(shí)施德行養(yǎng)成與塑造計劃、人文素養(yǎng)與博雅氣質(zhì)提升計劃、科技創(chuàng)新與實(shí)踐訓(xùn)練計劃、青年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃，強(qiáng)化科技創(chuàng)新能力和國際化視野培養(yǎng)，為學(xué)生的潛能充分發(fā)掘、個性充分發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺，以造就具有可持續(xù)競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。首批入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共有個，目前已完成了對團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)。為準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者或準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供實(shí)踐場地，提供創(chuàng)業(yè)幫扶，幫助大學(xué)生將點(diǎn)子變成方案，設(shè)想變?yōu)轶w驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)、降低風(fēng)險。深度挖掘成功創(chuàng)業(yè)典型團(tuán)隊(duì)及個人先進(jìn)事跡，編寫《就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型風(fēng)采錄》，強(qiáng)化點(diǎn)線面結(jié)合的立體式宣傳，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的示范引領(lǐng)作用。舉辦專家講座、市場調(diào)研、參觀園區(qū)企業(yè)等活動，幫助學(xué)生掌握相關(guān)行業(yè)知識，增強(qiáng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識的系統(tǒng)把握。.組織各類創(chuàng)業(yè)活動。.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。.聘請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。年，我校就已開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課，營造了良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。服務(wù)基層項(xiàng)目就業(yè)情況年度大學(xué)生村官計劃三支一扶計劃蘇北計劃其他年人人人人創(chuàng)業(yè)教育效果凸顯我校創(chuàng)業(yè)教育已形成“課堂教學(xué)為主、實(shí)踐指導(dǎo)為平臺、實(shí)體孵化為引導(dǎo)”的工作模式，努力把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)的全過程，落實(shí)到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)校被評為江蘇省大學(xué)生志愿服務(wù)蘇北計劃先進(jìn)高校，連續(xù)兩年獲得省和國家西部計劃先進(jìn)單位稱號。自年我省實(shí)施“大學(xué)生村官計劃”以來，學(xué)校共輸送了余名大學(xué)生村官，報名人數(shù)和在崗人數(shù)均列全省前列。學(xué)校針對屆畢業(yè)生，開展了“用人單位滿意度調(diào)查”活動，本次調(diào)查活動通過發(fā)放調(diào)查問卷、個別訪談，參與單位共家，其中的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，對我校畢業(yè)生的工作業(yè)績給予充分肯定（滿意、比較滿意）。表年，世界經(jīng)濟(jì)震蕩對我國經(jīng)濟(jì)影響較大，國民經(jīng)濟(jì)處于減速調(diào)整期，用人需求大幅下降，與此同時，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，用人需求下降、待就業(yè)群體龐大、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾、非理性就業(yè)期望等因素疊加，全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢空前嚴(yán)峻。年，學(xué)校整體畢業(yè)率、學(xué)位授予率分別為、。.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較高年，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺，從教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果以及課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容等四個方面向在校生開展了學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查。定期召開有關(guān)教學(xué)工作的學(xué)生座談會，開展教學(xué)工作問卷調(diào)查，進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等，初步建立起以教師、教學(xué)管理人員、在校學(xué)生為主體的校內(nèi)教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，和以畢業(yè)生信息、用人單位信息、人才市場需求信息為主體的社會信息反饋系統(tǒng)，對保障和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。通過教學(xué)類專項(xiàng)檢查，對學(xué)校教學(xué)及管理工作開展調(diào)查研究，針對存在問題提出改革意見等舉措，有力地促進(jìn)和提升了我校的教學(xué)質(zhì)量。開展各種教學(xué)類專項(xiàng)檢查和調(diào)研活動，如學(xué)院教學(xué)檔案檢查，期末課程考核材料檢查，二級學(xué)院開展教學(xué)督導(dǎo)活動材料檢查，教學(xué)秩序檢查，期中教學(xué)檢查，期末考風(fēng)考紀(jì)巡視，召開教師、學(xué)生座談會等。圍繞新進(jìn)教師和青年教師、外聘教師授課進(jìn)行聽課，針對公共課、公選課、輔修課開展專項(xiàng)聽課及隨機(jī)聽課等。 開展形式多樣的督導(dǎo)活動學(xué)校每學(xué)年聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果良好，有教學(xué)研究能力和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)年，對全校開出的門次的課程進(jìn)行了全覆蓋的評估，課程評估的優(yōu)秀率（分及以上）達(dá)到，學(xué)生評教的數(shù)據(jù)顯示，評分在 分以上的課程占比達(dá)到。每學(xué)期結(jié)束前組織一次學(xué)生評教活動，教務(wù)處會同各學(xué)院組織學(xué)生對所有任課教師教學(xué)情況進(jìn)行網(wǎng)上評估，向?qū)W院反饋并載入教師業(yè)務(wù)檔案。健全督導(dǎo)制度，完善質(zhì)量監(jiān)控體系 堅持常規(guī)教學(xué)檢查評估制度學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一直重視課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作，經(jīng)過逐步完善，形成并堅持常規(guī)教學(xué)檢查評估制度。尤其近幾年來，學(xué)校不斷強(qiáng)化規(guī)范意識和質(zhì)量意識，學(xué)校和學(xué)院每年都認(rèn)真制定教學(xué)工作計劃（或教學(xué)工作要點(diǎn)），年末對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并通過教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等監(jiān)控機(jī)制對全校教學(xué)運(yùn)行情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管。這些文件分別就教學(xué)管理各層面作出了規(guī)范化要求，和其他具體規(guī)章制度一體，覆蓋了教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，為保證必要的辦學(xué)條件、正常的教學(xué)秩序、基本的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了重要的保障作用。制度健全，教學(xué)運(yùn)行效果良好學(xué)校堅持不斷完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，致力于通過制度約束，推動教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，經(jīng)過長期的研究與實(shí)踐，建立健全了教學(xué)管理規(guī)章制度，形成了一系列突出教學(xué)中心地位、提高教學(xué)質(zhì)量的政策和措施，完善了校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)院制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、教學(xué)檢查評估制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)獎勵制度等。近年來，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)科門類的增多，為進(jìn)一步強(qiáng)化分類指導(dǎo)，又設(shè)立了文科、理科、工科、教師教育等四個專門委員會，形成了完整的專家規(guī)劃、咨詢、指導(dǎo)、監(jiān)督體系。以學(xué)部制改革、優(yōu)勢學(xué)科群和優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)為抓手，集中資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造綜合性大學(xué)整體優(yōu)勢，構(gòu)建文理工學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、交叉融合的辦學(xué)體系。學(xué)校多次召開各類本科教學(xué)專題會議，研究探討創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，探索多樣化人才培養(yǎng)模式，完